平均分精品学案｜教案在线预览

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《除法的初步认识》教学设计营里小学董红霞教学目标:1、使学生了解除法的意义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少是除法计算。2、使学生初步学会除法的算式的读法和写法。3、认识除号以及除法算式当中各部分名称。教学重点:正确理解除法运算的意义。教学难点:正确理解除法运算的意义。教法:谈话、指导相结合法

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均分

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2023-09-20 18:35:52

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学校：平山县营里乡营里完全小学

平均分精品学案

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2023-09-20 18:35:52

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关键词：平均分精品学案

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《除法的初步认识》教学设计营里小学董红霞教学目标:

1、使学生了解除法的意义,懂得把一个数平均分成几份,求一份是多少是除法计算。

2、使学生初步学会除法的算式的读法和写法。

3、认识除号以及除法算式当中各部分名称。

教学重点:

正确理解除法运算的意义。

教学难点:

正确理解除法运算的意义。

教法:

谈话、指导相结合法。通过语音引导学生学习知识,适当点拨,突出重点。

教学过程:

一、情境引入

出示情境图:

教师谈话:今天,小熊猫家里来了客人,熊猫宝宝正在帮妈妈分竹笋,我们一起去看看它是怎么分的。

出示题目:把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个?

二、互动新授

1、初步认识除法。

(1)提问:平均放在4个盘子里是什么意思?(每盘要放同样多)

师:你能帮助熊宝宝分一分吗?拿出学具,试着摆一摆。

学生小组合作分竹笋(圆片代替竹笋),然后汇报分的结果:

先把竹笋每盘放1个,每次分完,再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分,直到分完为止。分的结果是每盘放3个。

小结:把12个竹笋,放在4个盘子里,就是把12个竹笋平均分成4份,每份是3个。

教师:像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里,即把一些东西平均分成几份,求一份是多少的问题,这是平均分,在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。

(2)教师边板书边谈话:以前我们学过加法、减法、乘法的符号,今天我们来学习除法,除法的符号是“÷”。

指导书写:写除号时,先画一短横,上下各一点,横线要平直,上下两点要对齐。

(3)教师:“把12个竹笋平均放在4个盘子里,每盘放几个?”这道题目应该怎样列式?

①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面,把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。每份是几?(是3)把3写在等号的后面。

教师一边说一边板书:12÷4=3

②能不能用一种方法直接计算呢?同桌之间互相说一说。

③教师:12÷4=3这个除法算式“表示把12平均分成4份,每一份是3。”这个算式读作:12除以4等于3。

()÷() = ()

2、完成教材“练习三”的第3题。

(1)让学生讨论后写算式,并说一说为什么这样列算式。

(2)教师小结:因为它是把10个西瓜平均分成2份,每5个一份。因此把要分的西瓜的个数10写在除号的前面;10÷2=5;9个○平均分成3份,把平均分的份数3写在除号的后面,每份是3个,所以列式是:9÷3=3。

四、课堂小结

师:这节课你学习了什么?收获大不大?

学生自由发言。

五、教师小结:

这节课我们学习了把一些物品平均分成几份,每份是多少,可以用除法计算以及除法算式中各部分的名称。

关于本教案的常见问题

Q：平均分精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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