习作7教案1

幸运七色花

——把心理活动写具体

[教学目标]

1、通过创设一定的情境,激发学生习作的欲望,学会我手写我心,用文字表达自己的真情实感。

2、通过学习例文,明确心理活动的方法,并学会迁移运用。

[教学重难点]

学习心理活动的方法,并学会迁移运用。

[教学过程]

课前活动:播放音乐“七色花”

分八组(每组6人)

一、游戏导入,抒写心情

1.同学们,刚才我们欣赏了一首很好听的歌曲,叫“七色花”,今天老师就把这朵七色花请进了我们的课堂,每组桌上都有一朵七色花。这可不是一般的七色花,而是一朵很幸运的七色花,它能给你带来好运。不过在这朵幸运七色花中,只有一种颜色的花瓣是幸运花瓣,谁得到这片幸运花瓣,就是今天的幸运儿。你们想成为那个幸运儿吗?那我们就看好游戏规则:

(1)由组长取下钉子,选择你自己的幸运花瓣。

(2)限时1分钟,时间到,马上安静。

师:你为什么要选紫色的呢?你是怎么得到这片花瓣的呀?生:..............

2.看到大家手中都拿着自己喜欢的颜色的花瓣,此时此刻,你心里是怎么想的?请你立刻拿起笔把它写下来(时间2分钟)。

3.都写完了,那我们游戏继续。现在也该是揭晓幸运色的时候了。请看大屏幕:幸运色是……?

4. 刚才我也听到了有“啊!”高兴地叫声,也有“哎!”地叹气声,真是几家欢喜几家愁。你们心里有什么想法,写下来。

“特等奖——红色!”老师大声宣布。____________________

5.请同学交流两段心理描写,并评价:描写不细腻,不具体。你看这样的文章是吸引不了读者的,连我们班的同学也吸引不了呢。

6.你们想不想以后心理活动写得更好,更具体?老师今天就教你们几个妙招。

二、学习例文,明确写法(15)

1.看,老师刚才拿了你们剩下的一片花瓣,想不想听听老师是怎么表达当、的心情吗?(出示:“我拿着手中的卡纸,心里不停地念叨:这可是大家挑剩下的,它也是特等奖的被选颜色。奇迹往往就在这时候发生。阿弥陀佛,佛祖保佑,千万要让我中个特等奖哦!”)老师跟你们表达的心情是一样的,但似乎又不一样,给你留下了什么印象呢?

2.生答。师评价。(谢谢你们,刚才说老师的心情是生动、具体、丰富。)

3.其实,老师刚才的这些想法有一个名称,因为老师自己在心里想的,自己跟自己说的,叫什么名称呢?老师告诉你们叫内心独白。(板贴)读一下。白就是说,自言自语地说。

4.看来内心独白是写出心理活动的一种好方法,老师这里还有一个好方法呢,同学们看,这里有一段文字是写同学过生日的,怎么写的呢?

5.出示片段,指名读。从文字中你感受到了小作者什么样的心情?(高兴)你看这段文字中有没有开心,有没有高兴两个字呀?明明没有高兴两个字,你怎么就知道高兴的呢?(他高兴了,连太阳、小鸟都高兴了。)(师评:你怎么就这么厉害呢!你太会发现了,一般的同学是发现不了的。)它明明写的是景物,但事实是衬托了小作者的内心,这儿又是一种方法,这种方法就是今天我们学的第二招叫景物衬托。(板贴)

6.(出示片段)同样是过生日,这个同学是这样写的,自由读,他是怎样表达自己那份期待与高兴之情的?

7.交流:从哪里看出是想象?抓住关键词,哪些词语更能看出这是一种想象?

(仿佛看见,仿佛听见)

8.生日还未到,这位同学想得都痴迷了,写了这么一大段的幻觉。这种写法就叫梦幻联想。(板书)

9.小结:同学们,我们刚才学了这三种描写心理活动的方法——内心独白、景物衬托、梦幻联想,就把心理活动写得具体、生动了。

三、迁移运用(18)

1.老师的这三个妙招,你学会了吗?现在能不能用上这三招修改你刚才内心的感受?拿起笔动手改一改。

2.交流:(2——3人)(有各种心情、各种描写方法。)生评价。(有哪些地方值得我们欣赏?有哪些地方写得好的呢?) 待会儿我会请你们评价的。

四、总结延伸5

1.生活就是这样的,充满着喜怒哀乐。生活中有欢笑,也有眼泪,有忧伤,也有快乐,多姿多彩。(贴表情图)今天我们学习了三种方法,(齐读)你看就把心理描写写得活灵活现。(完善课题:心理描写)其实,我们把一件事情中内心真实感受写具体还有很多种方法,等待同学们去探索。

2.颁发奖品:

五、作业

第二节课,请同学们以“这一刻,我________”为题,写下刚才的经历,(题目也可自拟)。

要求:表达自己的真情实感,做到具体、生动。

老师这儿也列了个题纲:

选卡片期待

公布奖项前紧张

公布奖项后高兴失望伤心……

可以分这三部分来写,当然重点可以放在第三部分。

板书设计:心理描写

内心独白景物衬托梦幻描写