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关键词：习作7全国优秀课堂实录

正文

日记,不能写成“流水账”

——《习作7》教学设计

江苏省丹阳市实验学校马良生

【教学内容】苏教版三年级语文下册《习作7》

【教材分析】《习作7》以例文引路,做到示范指导、图文并茂,让学生第一次学写日记。旨在让学生知道日记是什么、格式是什么,并防止例文写一件事。教学价值有二:一是正确书写日记第一行的格式,二是能仿照例文把事情过程写清楚、写具体,防止把日记写成“流水账”。其中,第二项是核心价值,也是教学重点和教学难点。

【教学目标】

基于以上教材分析,确定以下两个教学目标:

1.第一行能居中:能在第一行居中写出“几月几日、星期几、天气情况”。

2.不写“流水账”:能把事情一步一步写清楚,努力写具体;用上几个语气词,把事情写得有意思。

【教学过程】

【课前热身】

智慧教室(聪明教室):录下每个人的表现,老师能看到、家长也能看到,在办公室能看到、在家里也能看到,在丹阳能看到、在北京也能看到。

智慧学生(聪明学生):在智慧教室的学生,都成了智慧学生,多动笔,多发言。

一、读文字,圈关键,练写格式

1.明方法:习作,习作,就是学习着写作文。让我们把书打到《习作7》。请一个同学一部分一部分读一读,要能圈出关键词句。

2.圈关键:学生边读,边圈关键词句

第一部分:日记、事、收获、体会

第三部分:第一行写上某月某日、星期几以及天气情况

3.写格式

在作文本上写:中间10格,数一数、算一算,前后空几格

在语文本上写:中间对折,右边靠线起写“星期几、天气情况”,左边写“几月几日”

二、读例文,圈过程,总结方法

1.读例文,补文字

补自然段:一篇文章,一般有三个自然段,请你补一个结尾。

补语气词:一篇文章,用上几个语气词,会更有意思。看看什么地方可以补上语气词(哈哈、哎呀……)

2.圈词语,明过程

概况:这篇日记用一个词概况——捉鱼

看鱼:捉鱼前,写的是看鱼。你能改得更生动、具体些吗?(或上或下,或左或右,或游或挺)(有的……有的……有的……)

捉鱼:圈词捉鱼过程的动词(跑、取——逼、舀——舀——抓)

3.作比较,知道、方法

比较:我取了脸盆来捉鱼,一开始没舀到,后来舀到了,可一抓又没捉住。

发现:没写清过程,补具体,就把日记写成了“流水账”。

方法:一步一步写清楚、写具体,用上语气词写出意思(板书)

三、做实验,说过程,写出事情

1.做实验:铅笔站起来了(三次失败——一次成功——讨论原理)

2.说过程:再一步一步做,一步一步说过程

3.写事情:写一个自然段

四、读草稿,补完整,誊写作文

1.读草稿:圈过程的动词和语气词

2.补完整

开头怎么写(出示两种开头)

对话怎么写:仿照《放飞蜻蜓》中“蜻蜓吃什么”片段,一问三答再老师总结,写4个自然段。

结尾写什么:一句话写出心情

3.誊写作文

板书学写日记

格式第一行居中

事情不写“流水账”一步一步写用上语气词

资料摘要

习作7全国优秀课堂实录

习作7全国优秀课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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