小熊请客PPT专用教学设计内容

小熊请客(4的乘法口诀)

教学目标:

1、结合“小熊请客”的具体情境,经历乘法口诀的编制过程。

2、掌握4的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。

教学重点:经历4的乘法口诀的编制过程,掌握4的乘法口诀。

教学难点:用口诀解决现实生活中的实际问题。

教学过程:

一、创设情境。

1、师:我知道小朋友们特别喜欢看动画,那我们一起来看一段动画吧!

2、课件出示:

小朋友们,你们好!我的生日马上就要到了,那一天,我想

请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来,你们能不能按照

我的要求帮帮忙?我想给每桌小朋友串9串果子,每串串

4颗。

师:从小熊的话中你得到了哪些数学信息?

生:给每桌小朋友串9串果子,每串串4颗。

师:那你们愿意帮帮它吗?

生:愿意。

二、探究新知。

1、师:小熊啊,它想把4个红果串成一串,每串有4个,那么2串有多少个红果呢?

生1:8个。(PPT)

师:怎么得来的?

生2:2乘4。

师:还可以怎么算?

生3:4加4。(PPT)

师:真聪明。加上4就可以了,那3串有多少个?

生4:12个。(PPT)

师:怎么得来的?

生5:8加4。(PPT)

师:那4串呢?

生6:16个。(PPT)

师:怎么来的?

生7:12加4。(PPT)

师:真棒!那你们有信心完成剩下的表格吗?

生:有。

师:好,那现在打开课本38页,快速完成表格,看谁填的又

对又快。

师: 真棒,这么快就做完了。我请一个大组来说一说你们是怎么填的,小火车开起来。

生:火车开到这里来。

师:火车开到四大组。其他组小裁判当起来!手指指到这个表格。

生:我就指到这个表格。

师:好,一串有4个,预备起!

生:1串有4个 yes!生:2串有8个 yes!生:3串有12个 yes!···(PPT)

师:全对的举手!表现真棒!请孩子们把书关上,表扬动作快的孩子。

小眼睛看屏幕!(手势指屏幕)

师:那我们看一看一串有几个红果?(白板圈起来)算式是什么?***,你来!

生8:1×4=4,4×1=4。

(师板书1×4=4)

师:那你能编出它的口诀吗?

生8:一四得四。

(师板书一四得四)

师:2串有几个红果?(白板圈起来)积极思考的***!算式是?

生9:2×4=8,4×2=8。

师:口诀呢?

生9:二四得八。

(师板书二四得八)

师:那3串有几个红果?(白板圈起来)算式和口诀是?

生10:3×4=12,4×3=12。三四十二。

(师板书3×4=12,三四十二。)

师:那4串有几个红果呢?(白板圈起来)算式是?

生11:4×4=16。

师:16是怎么来的?

生:12加4。

(PPT)

师:口诀呢?

生11:四四十六。

(师板书4×4=16,四四十六。)

师:那5串,6串,7串,8串,9串分别有多少个红果呢?小熊都搞糊涂了,你们能帮帮它吗?

生:能。

师:把书翻到38页,把剩下的算式和口诀补充完整。

(师巡视)

师:孩子们做的又对又快。我们来看一下你们是怎样帮助小熊的呢?

师:5串有几个红果呢?(白板圈起来)算式和口诀呢?

生12:4×5=20,四五二十。

师:那六串有几个红果呢?算式和口诀是?

生13:4×6=24,四六二十四。

师:24是怎么来的?

生13:20加4。

师:真不错。那七串有几个红果呢?算式和口诀是?

生14:4×7=28,四七二十八。

师:28怎么来的?

生14:24加4。

师:那八串果子的算式和口诀呢?

生15:4×8=32,四八三十二。

师:最后9串果子呢?

生16:4×9=36,四九三十六。

师:同学们太聪明了。那我们刚刚帮助了小熊,你们开心吗?

生:开心。

师:李老师为你们是乐于助人的好孩子而感到骄傲,我替小熊谢谢你。师:现在看看黑板,能猜到今天我们认识的新朋友是谁吗?

(板书:4的乘法口诀)

师:那我们一起把黑板上的口诀来读一读。一四得四,预备起!

生:一四得四···

师:看看哪些口诀是我们的新朋友呀?

生17:四九三十六,四八三十二,四七二十八,四六二十四,四四十六,一四得四。

师:那我们把今天的新朋友再认识一下,一起读一遍,一四得四,四四十六,预备起!

生:孩子们声音可真洪亮!

师:那你们觉得哪句口诀好记?

生18:二四得八。

师:哪句口诀不好记呢?

生19:四七二十八不好记。

师:有没有谁给他出个主意怎么记?

生20:四六二十四加上4就是28,或者四八三十二减去4就是28了。师:还有没有其他想法?

生21:知道三七二十一,再加个7就是四七二十八了。

师:真是爱动脑筋的好孩子,掌声送给他,说得太好了!

师:带着这些小窍门,再来读一读,边读边记忆。一四得四,预备起!

生:一四得四,二四得八···

师:那我可要来看看谁的口诀记得最牢。比如我说四四,你们说十六。

看谁回答得又快又正确!四六?

生:二十四。

师:四九?

生:三十六。

师:四七?

生:二十八。

师:四八?

生:三十二。

三、运用新知,解决问题。

师:同学们可太聪明了。你们用自己的智慧与善良,把喜洋洋他们都吸引我们课堂上来了,他们想考考你们今天学得怎么样了,你们敢接受挑战吗?

生:敢!

师:谁要第一个挑战灰太狼?

师:那就全班都来挑战,看能不能全部打败灰太狼?1张桌子4条腿,预备起!

生:1张桌子4条腿,2张桌子8条腿,3张桌子12条腿,4张桌子16 条腿,5张桌子20条腿,6张桌子24条腿,7张桌子28条腿,8张桌子32条腿,9张桌子36条腿。

师:宝贝们,太勇敢了,集体的力量是无限的。你们一起把灰太狼赶跑了。

接下来谁要挑战喜羊羊?

师:好,你来。读读题目。

生22:连一连。

师:这道题叫我们连一连,请孩子们课下再去连,现在我们只写得数。

师:把书翻到39页。

生:我就翻到39页。

师:真棒,表扬反应快的孩子。

师:小铅笔?

生:动起来。

师:好,小朋友们表现得真不错。那我来考考你们三八?

生:24。

师:四六?

生:24。

师:三四?

生:12。

师:四五?

生:20。

师:二九?

生:18。

师:智慧的喜羊羊说你们可真能干。接下来,谁来挑战美羊羊呢?哦,这道题,请你们先独立完成在书上。

师:动作可真快!

师:我来请一个大组分享一下你们的劳动成果。说清楚你用的哪句口诀哟。

小火车开起来。

生:火车开到这里来。

师:火车开到一大组,其他组当小裁判。

生:二四得八···

(师白板得结果8,27···)

师:表扬刚刚裁判当得好的二大组。最后,是懒洋洋出的题,看清楚题目有几个问题?

生:两个。

师:那我们一起来读一读这两个问题。红方块有几个?预备起!

生:红方块有几个?蓝方块有几个?

师:谁来说一说红方块?

师:那就你来!

生12:红方块有5堆,每堆有4个小格子,一共有5×4=20,单位,个

师:真是很细心的孩子,谁来说一说蓝方块?

生13:蓝方块有4堆,每堆有4个小格子,一共有4×4=16,单位,个师:我们把掌声送给今天认真学习的自己。李老师想给你们的表现点个赞,特别棒!希望你们一定会越来越棒,下课!

五、板书设计

1×4=4 一四得四

2×4=8 3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36 六、教学反思 二四得八三四十二四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六