数花生优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《数花生》教学设计教学目标:1. 使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。2.结合多种数数活动,培养发散思维能力,学会合作与交流,感受数数的乐趣趣。3.通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感,初步感受一列数所蕴含的规律。教学重点:运用不同的方法数出数量

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

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2018-04-13 09:24:00

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学校：泗县瓦坊乡中心学校

数花生优秀教学设计内容

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2018-04-13 09:24:00

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关键词：数花生优秀教学设计内容

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《数花生》教学设计

教学目标:1. 使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。

2.结合多种数数活动,培养发散思维能力,学会合作与交流,感受数数的乐趣趣。

3.通过对100以内数的认识,进一步培养学生的数感,初步感受一列数所蕴含的规律。

教学重点:

运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数,能正确数出100以内的数。教学难点:

手口对应,掌握数数的方法。

教学过程:

一、情境导入。

同学们看,老师带来了什么?(花生)那我们怎么才能知道这里有多少个花生呢?(数一数就知道了)

二、活动探究。

1、数花生活动

1.请两名同学到台上,一名同学一个一个的数,另一名同学监督他数的对不对。

2.(1)老师带着大家两个两个地数,从2数到100.

(2)请同学用事先发下去的玉米粒两个两个地数,数出有多少个玉米粒。再请同学分享他的成果。

教师对个别学困生,进行单独辅导

(3)同桌互换一下玉米粒,帮同桌验证一下,他数的对不对。要求用五个五个地数。

2.出示主题图片

1.出示主题图片,老师提出问题,淘气和笑笑到底谁的花生多呢?我们可以用哪些方法呢?(一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数)

引导学生发现,这四种方法哪一种方法,既简单又快速。

2.教师引导出10个十是100,100里面有10个十,并进行巩固。

3.课堂练习

孩子们刚才表现真棒,现在老师要检查一下大家会不会用自己喜欢的方法数数.快速打开课本,翻到23页.第4题,我们用圈一圈的方法来数一数有多少个小笑脸?

这个过程当中,引导学生满十个圈起来,但是不够的数,要一个一个地数出来。

三.练习巩固.

1.老师说出一个数,你能快速地数出来吗?同桌一起数,数出35根小棒.

2.老师是五个五个数,我们一起来数.五,十,十五,二十,二十五,三十,三十五.还能接着数吗?让我们试一试.

3.出示练一练第2题,带着学生观察图意,发现规律,试着解决问题。

4.出示练一练第3题,学生独立思考后,汇报交流。重点强调,后面的第一个数是谁。四.课堂总结

老师觉得今天同学们不但会动手,还会动脑,我想大家肯定有不少的收获吧?谁愿意分享你的收获呢?

板书设计:

数花生

一个一个地数两个两个地数五个五个地数十个十个地数

关于本教案的常见问题

Q：数花生优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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