平均分教学评价实录

《平均分》的教学设计

单位:养马庄乡中心校教师姓名:冯志华

教学内容:人教版数学义务教育教科书二年级下册第一课时

教学目标:

1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的方法,为认识除法积累较丰富的感性经验。

2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3.让学生在活动中体验成功的乐趣,感受数学与日常生活的密切联系,进一步培养学习数学的兴趣,增强与同学合作交流的意识。

教学重点:感知平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

教学难点:理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教学准备:多媒体课件,师生分别准备彩笔、小棒若干。

教学过程:

一、复习导入

同学们,今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们,送给表现好的同学,加油哦!老师先考考你们的乘法口诀掌握的怎样?齐背1至9的口诀,抽查2个同学,分别奖励2块糖,老师这样分你们满意吗?今天我们学习一下除法的认识《平均分》。

二、创设情境,感知“平均分”

(1)教学例1

引入:小朋友,你们喜欢小猴吗?一天,小猴摘了6个桃回家,小猴子们最喜欢吃桃了,弟弟围了过来。妈妈说:“且慢!要想吃桃,

先要分给弟弟桃子孩子们,同学们猜一猜说说,要把这6个桃分成两堆,猴妈妈是可以怎样分?

(2)感受“平均分”

小朋友们,我们来帮帮小猴的忙,好吗?请大家拿出6根彩笔,代表6个桃,自己动手分成两堆,再说说是怎样分的?(师巡视,相机让分法不同的小朋友上黑板分)

交流:你是怎样分的?

观察:真厉害,分成2堆,大家想出了3种不同的分法。这些分法公平吗?你能把这3种分法分成两类吗?

交流:这3种分法分成了怎样的两类?为什么这样分?

指出:按每份个数相同和不同,把这3种分法分成了两类,其中分成3个和3个是每份个数同样多。每份分得同样多,叫作平均分。(板贴)

追问:怎样的分法叫作平均分?

小结:同学们,通过自己动手摆,不仅帮猴妈妈解决了问题,还知道了什么是平均分。

(3)练习,加深印象。

比一比,看看谁的“火眼金睛”。谁是平均分并说说为什么。交流,说说理由。

说明:平均分就是每份分得同样多。

三、动手操作,认识“平均分”

(1)拓展延伸,动手操作,加深认识。

引导:同学们真棒,能遇到事情自己想办法。现在大家认识了平均分,想不想有新的挑战?把8个桃可以怎样平均分呢?你想平均分成几份就分成几份,请用彩笔代替摆出你的分法。

交流:你是怎样平均分的?

追问:为什么这三种分法也是平均分?

强调:把一些物体分成几份,只要每份分得同样多,就是平均分。

(2)教学例2

谈话:小猴知道我们认识了“平均分”,直夸大家聪明。它一高兴,轻轻一变,变出了8个桃。它说:8个桃,每个小朋友分2个,可以分给几个小朋友呢?

小朋友想一想,让你来分一分,你觉得怎样分这8个桃,就能看到分给几个小朋友了呢?

要求:请小朋友拿出8根彩笔,动手分一分,看看能分给几个小朋友?

交流:你是怎样分的?请大家跟着电脑老师一起分一分。

让学生把填充的话齐读一遍。

追问:这样分是不是平均分,为什么?

回顾:回想一下,刚才的平均分是怎样分的?

指出:刚才的平均分是按每2个一份地分,结果分成了4份。

(3)教学“试一试”

小朋友们帮助小猴解决了难题,现在老师想让小朋友放松一下。我们来玩金箍棒好不好?拿出你的12根小棒。

听好老师的要求:12根小棒,每2根一份,可以分成几份?(学生独立分)

汇报交流:“每几个一份,分成了几份?”填书。

谈话:很好,接下来,12根小棒,每3根一份。(学生分)分成了几份?每份的根数都同样多吗?(学生回答)

12根小棒,每4根一份。(学生分)分成了几份?每份的根数都同样多吗?(学生回答)

还可以每几根一份地分,分成几份?

提问:你觉得这里的平均分是怎样分的,结果能知道什么? (板书:每几个一份地分结果是分成()份。)

指出:大家通过分一分、看一看,明白了这种分法先看每份是几个,知道了平均分可以每几个一份地分,结果是分成几份。

比较上述四种分法,你们发现什么?学生交流。

小结:要分的总数不变,每份分的数越少,分得的份数越多;每份分的数越多,分得的份数就越少。

(4)小结:今天我们学***均分”,谁来说说什么叫平均分?(每份分得同样多,叫做平均分。)把一些物体怎么分,就是平均分呢?(把一些事物按每几个一份的分,是平均分。)

四、应用拓展,巩固“平均分”

小朋友们知道了什么叫平均分,下面我们就用学到的知识,解决我们生活中遇到的问题,好吗?

1.读题:有两个要求,先圈一圈,再填空。

师引导完成第1题,数数一共有多少块饼干,说说圈出的两块饼干表示什么意思,下面请你圈一圈,完成第1题的填空。独立完成第2、3题,交流反馈。

2.完成“想想做做”第3题。

提问:你用什么方法解决这个问题?

指出:可以用小棒摆,可以在图上圈一圈,可以在纸上画一画再圈一圈。

五、全课小结,回味“平均分”

今天这节课学了什么知识?你有什么收获?生活中处处有平均分就在我们身边,找一找生活中的平均分讲给爸爸妈妈听。

板书设计:

平均分

每份分得同样多,叫平均分

(1)

(2)

(3)

(每几个一份的分) 3 3