6　你一定会听见的课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

《你一定会听见的》教学设计教学目标:整理行文思路,感受文章起承转合的过程理解文章主旨,掌握分类讨论的方法教学重点:理解文章主旨,掌握分类讨论的方法教学难点:整理行文思路,感受文章起承转合的过程教学流程:一、导入1、生活中如果有人问你“你听得见吗”,你也许会不屑一顾。然而,今天我们学习的文章题目却偏偏

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所属课文：6　你一定会听见的

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2018-04-24 20:29:00

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学校：金洞上司源乡中心小学

6　你一定会听见的课堂实录【3】

未知

2018-04-24 20:29:00

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关键词：6　你一定会听见的课堂实录【3】

正文

《你一定会听见的》教学设计

教学目标:整理行文思路,感受文章起承转合的过程理解文章主旨,掌握分类讨论的方法

教学重点:理解文章主旨,掌握分类讨论的方法

教学难点:整理行文思路,感受文章起承转合的过程教学流程:

一、导入

1、生活中如果有人问你“你听得见吗”,你也许会不屑一顾。然而,今天我们学习的文章题目却偏偏叫做《你一定会听见的》,看到这个标题,你会有什么疑问吗?

2、标题为一句省略条件的条件复句,如果将句式格式补充完整,将会是“如果,那么你一定会听见的。”如果你能够在上课的过程中将空格填上,那你就读懂了这篇文章。

二、阅读与理解

1、阅读课文,思考:文中作者所说的“听见”,与我们一般而言的“听见”意义有什么不同?

2、作者所说的“听见”似乎很难做到,但作者坚定的告诉我们“你一定会听见的”,文中告诉我们“听见”的方法了吗?

听需要用心灵感受,需要感性

3、作者举出“聪明人”与“木头人”两种情况,是为了说明什么呢?我们要用怎样的态度来倾听生活?

听需要用头脑辨别,需要理性

在生活中需要积极,主动,独立的思考

4、默读文章,根据你对文章的理解,将下列句子补充完整

“如果,那么你一定会听见的。”

三、整理文章写作思路

1、反复设问,突出悬念

连续反问,自然过渡

分类讨论,说明道理

提出建议,首尾呼应

2、文章的起承转合清晰、自然

关于本教案的常见问题

Q：6　你一定会听见的课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　你一定会听见的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6　你一定会听见的课堂实录【3】