捉迷藏优秀教学实录

《捉迷藏》

教学目标

知识与技能

1.运用已有的生活经验和知识,探索出十几减8退位减法的计算方法。

2. 能正确计算十几减8的减法。

3.通过鼓励算法的多样化,培养学生思维的灵活性和独立性。培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。

4.培养学生迁移知识的能力。

过程与方法

以动手摆小棒操作为载体,通过2人小组在合作交流分享中逐步加深对减法的认识和理解,积累数学活动的经验,提高口算的能力。

情感、态度与价值观

体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

教学过程

一、复习引入

1、课件出示下面口算卡片,学生回答。

8+5= 8+7= 8+9=

8+4= 8+10= 8+6=

8+8= 8+3= 8+2=

2、课件出示口算卡片,学生用手势表示括号里该填的数。

8+()=12 8+()=15

8+()=16 8+()=11

8+()=14 8+()=13

师小结:刚才计算的两组算式都是“8加几”的加法,今天我们要利用“8加几”的知识计算“十几减8”的算式,看谁学得认真,学得好,学得快。

师板书课题:捉迷藏

一、创设情境,提出问题

观察数学情景图,你发现了什么数学信息?

生:我发现的数学信息是:有13个小朋友在捉迷藏,看见了8个小朋友。

师:根据这些数学信息,你能提出什么数学问题?

生:有13个小朋友捉迷藏,找到了8个,藏起来有多少个小朋友?

师:你能用算式解决这个数学问题吗?

二、小组分享,探索新知

生:13-8=

师:你是怎么计算出来的呢?出示学习要求:

1.先独立思考,想想你是怎么计算出来的。

2.2人小组合作完成,把自己的想法分享给你的同桌。

3.2人小组上台分享给全班小朋友,其余的小朋友评价。

师:哪个小组愿意上台向全班小朋友分享你们小组的想法呢?

集体交流计算方法

生1:我们小组的想法是:摆小棒,我先拿13根小棒,一根一根的减,直到减8根,还剩下5根。

生2:我的想法是:做减法,想加法。8+5=13 所以13-8=5.

生3:我把8分成5和3, 13-3=10,10-5=5,也就是从13根里先拿走3根,然后再拿走5根,还剩5根。

生4:你为什么要把8分成3和5呢?

生:因为好计算一些啊。

生:去掉的8个表示什么意思呢?

生:表示8个小朋友。

4算法优化

这么多种算法,同学们最喜欢哪一种呢?为什么?

师:第三种方法是先想几加8等于13,再算13—8等于几,这就是上节课学过的“想加法算减法”。下面我们就重点练习用“想加法算减法”来计算。

师:课件出示课本算一算,用你喜欢的方法算一算,把你的方法说给你的同桌。

三、巩固练习

1、完成教材第五页“练一练”第1题。

让学生同桌合作完成,全班交流讨论。

2、完成教材第五页“练一练”第2题。

引导学生观察尺子上的信息,然后独立完成。

3、完成教材第五页“练一练”第3、4题。

让学生独立在教材上完成,全班交流、集体订正。

4、完成教材第五页“练一练”第5题。

让学生独立完成,集体交流订正。连线的时候强调要用尺子。

四、拓展练习

()—9=()看谁写得多。

四、课堂总结

师:这节课,你有什么收获呢?你有什么问题吗?

学生自由发言,师归纳总结。

板书设计:

2、捉迷藏

13—8=5(个)

方法一:10—8=2 2+3=5 方法二:13—3=10 10—5=5 方法三:8+5=13 13—8=5 课时作业:

一、算一算

11—8= □13—9=□12—8=□

12—9= □14—8=□15—9=□

二、在○里填上“>”“<”或“=”。

12—3○8 11—2○10 16—9○9

课后反思:

教学时我从复习8加几的口算入手,通过抢答激起学生的兴趣,提取学生头脑中的已有知识,再出示口算题卡让学生开火车口算十几减9,并选取两道题让学生说说计算方法,为教学新知识打下基础。

然后引导学生结合具体情境自学例题。在学生遇到困难时后我让每位学生动脑思考、有困难的可以动手操作,在自己的实践活动中发现15-8的计算方法,在探索过程中使每个学生有较明确的目的,主动参与到课堂学习活动中。给了学生充分的思考时间后再为学生提供充分交流的机会,学生在交流的过程中尽量给学生鼓励肯定合理的计算方法,充分调动了全班同

学的学习积极性。由于在教学十几减9中,学生已经偏向用“破十法”和“想加算减”计算,所以在交流算法中也只出现了这两种算法,我也并没有提出用“连减法”即15-5=10,10-3=7来计算,我认为学生已经自己选择了算法的优化。我鼓励学生用自己喜欢的方法计算,数学方法可能没有“好坏”之分只有是否合适,“适合的才是最好的”。最重要的,每一位学生都能有机会依靠自己的努力解决问题,享受成功的喜悦。多给学生交流的机会,让学生充分展示自己的能力。

教学是一门有遗憾的艺术,这节课还有许多的不足,如:在学生的行为养成上,我应引导学生音量控制和语音语调;在小组合作时要求明确,提出问题并明确每人的任务,让每个孩子都明白做什么,怎么做;在课堂关注上应该尽量关注到每一个孩子,不让任何一个学生掉队;在巩固复习环节,练习题的设计要有层次有趣味.

总之,接下来的工作中我要努力提高自己的教学技能,真正做到不断成长,不忘成长!