第一节 区域特征教学设计第一课时

南方地区

第一节

自然特征与农业

【教学目标】

一、知识与能力

1．能依图描述南方地区的范围、主要地形区，了解四大地形区的地形特征，认识地形的复杂性。识记主要河湖。

２．阅读图文资料，知道南方地区的气候特点。

３．了解本区优越的气候条件与农林果产的关系、主要农产品以及南方人民的生活情况。

二、过程与方法

１．培养学生读图用图能力和地理分析能力。

２．进一步培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。

三、情感、态度与价值观

１．通过学习南方地区的自然环境、农业生产、居民生活等内容，使学生初步树立人地和谐发展的理念。

２.培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

【教学重点】

１．南方地区的范围、地形特点、气候特点

２．南方地区的农业特色和主要农产品。

【教学难点】

认识四大地形区的特点，分析与之相适应的气候、农业生产和居民生活情况。

教学过程设计

教学过程

一、设置情境，导入新课

设计意图

播放著名歌唱家郭兰英演唱的歌曲《我的祖国》视频，会唱的同学可以

跟着一起唱。教师提问歌中的“一条大河”指的是那条河？“风吹稻花香两

以歌曲的形式引入新岸”反映了当地怎样的农业特点？“听惯了艄公的号子，看惯了船上的白帆”课，活跃课堂气氛，激发说明什么？整幅画面描绘了我国哪个地理区域的景色？

学生学习兴趣。

从这节课开始我们就一起来学习南方地区。今天，我们先学第一节——《自然特征与农业》。

（一）自然环境

读图指导：出示南方地区地形图、中国政区图

提问：通过前面几个区域的学习，我们知道，研究一个区域，往往先从

这个区域的地理位置和范围开始，学习南方地区也不例外。请大家结合课文

读图，完成下面几个小题。

１、说出本区纬度位置，海陆位置，位于哪个温度带？（重要知识点在

二、合作探究

图上做标记）

２、说出本区主要包括哪些省份。

３、找出本区的主要山脉，四大地形区，简介地形特点。（在图上做标记）

４、找出本区的主要河流和湖泊。简介河湖特点。

（教师巡视，个别指导）

以学生到黑板前展示问题为主，老师适时点拨：南方地区大部分位于亚热带，小部分位于热带。位于秦岭一淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南临南海。地形特点：地形复杂多样，东西差异明显。西部位于我国第二阶梯，地势较高，以高原盆地为主；东部位于我国第三阶梯，地势较低，平原、低山、丘陵交错分布，沿江有面积较大的平原和三角洲。河流特点：河湖密布，水量充沛。

读图指导：出示我国1月份气温分布图、我国年降水量分布图、武汉市气温曲线和年降水量柱状图。

提问：请大家结合P46课文读图，找出下面几个小题的答案。

1、南方地区最热月和最冷月的平均气温是多少？

2、南方地区位于季风区还是非季风区？年降水量是多少？

3、描述南方地区的气候类型和气候特点。

4、这里的植被类型是怎样的？土壤有什么特点？

学生展示学习结果，教师适时点拨：南方地区大部分地区是亚热带季风气候，南部沿海属于热带季风气候。气候特点：夏季高温多雨，冬季温暖湿润。植被类型是亚热带常绿阔叶林；土壤为“红土地”。

承转：南方地区地域辽阔，自然环境复杂多样，内部各地形区之间地理差异显著，请同学们自读P46“四川盆地与云贵高原”，说出二地的自然环境有什么不同？完成表格。

四川盆地

云贵高原

地形特点

土壤特点

对农业影响

学生展示学习结果，教师适时点拨：四川盆地有“天府之国”之称，物产极为富饶，这里的土壤肥沃，有“紫色土”之称。云贵高原以喀斯特地形为主，雨水易渗漏，表土易流失，对农业生产极为不利。

提问：为了更好地理解本区地理环境的复杂性和存在的差异，请大家分小组合作探究P46活动题第2、3两小题。（把学生分成两个小组，分别探究2、3小题，然后相互交流，老师巡视指导）

（在老师的指导下完成）

海拔

范围大小

完整性

以学生展示问题为主，培养学生独立解决问题的能力，充分发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。

学会从材料中提炼地理信息；学会通过比较的方法总结个地形区的特征，突出各地区的地理特点，加深记忆。

四川盆地

云贵高原

长江中下游平原

东南丘陵

学生展示学习结果，教师适时点拨：不同地形会影响气候。其中四川盆地北倚秦岭、大巴山，高大的山脉阻挡了寒冷的冬季风，冬季较为温暖；而长江中下游平原地势较平坦，受冬季风的影响较大，气温较低。所以四川盆地冬季暖于同纬度的长江中下游平原。西双版纳北有青藏高原和云贵高原，众多高大的山脉阻挡了寒潮的南下，不受寒潮影响。广州位于珠江三角洲，地势低平，北部是破碎的丘陵地形，不能阻挡寒冷的冬季风，冬季能受到寒潮的影响。

（二）重要的水田农业区

承转：南方地区地域辽阔，自然环境复杂多样，区域内差异显著。多样的环境为农业的多种经营提供好了有利条件。长江中下游地区一向是我国重要的耕作地区，古代就有“湖广熟，天下足”的说法。下面我们来学习本区的农业。

指图提问：（出示我国的温度带分布图、干湿地区分布图），安排学生看P47的课文和图7.7，认真思考下面几个小题。

1、南方地区位于哪个温度带？哪类干湿地区？

2、耕地类型是什么？作物熟制是怎样的？

3、本区发展农业有什么有利条件？

4、本区有哪些农作物或农产品？是怎样分布的？

学生展示学习结果，教师适时点拨：南方地区自然环境多样，水热条件充足，农业发达，为全国人民提供了丰富的农产品。其中，四川盆地土壤肥沃，是我国重要的粮、棉、油产区，自古就有“天府之国”的美称。长江中下游平原，自然条件更是十分优越，技术管理水平高，是我国重要的商品粮、商品棉基地。同时，河湖众多，渔业发达，有“鱼米之乡”的美称。

提问：俗话说，“一方水土养一方人”，南方的地理环境必然会影响到人们生活的方方面面，下面咱们就共同探讨一下南方人的“吃”。根据你的生活经验和课前查找的资料，完成P48的两道活动题。大家可以相互交流，自由发言。

学生展示学习结果，教师适时点拨：南方地区气候湿热，一年四季粮食、蔬菜、鲜果不断；河湖密布，鱼虾贝蟹应有尽有；养殖业发达，肉类丰富。

三、布置作业

见学以致用。

四、课堂小结

师生共同总结。

教学小结

【板书设计】

第一节

自然特征与农业

地理位置和范围

自然概况

地形复杂多样，东西差异显著

气候湿热

水田为主

农业生产

热带、亚热带作物、水果

经济林木