第五章 中国四大地理区域划分教学实录与评析

附件2

教材版本

学 校

姓 名

教学课例教学设计模板

星球版地理

安宁中学嵩华校区

黄祖瑞

章 节

年 级

课 题

八年级下册第五章

八年级

中国的地理区域差异复习复习课

1、初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2、在简单地图上进行区域划分；

教学目标

3、在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因，掌握四大地理区域的特征；

4、在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。

1、我国四大地理区域的位置、范围及划分原因；

教学重点难点

以及措施

2、掌握秦岭——淮河一线的重要地理意义

开展学习交流、小组讨论、游戏等活动，学会用对比的方式复***地理区域特别是南北方地理特征的差异。

有了八年级上下册的学习基础，学生对中国的地理差异和秦岭淮河一线已经有教深的认识，所以本学习者分析

节复习课要能提升学生的学习能力，教学生总结归纳知识点，并且联系考点，让学生对所学知识能灵活应用。

教学环境及相关资源

教学环节

希沃一体机、电子白板、希沃白板课件

媒体功教学内容

活动设计

1、请王芳和李刚分享线路一。

2、请赵丽、许小活动目标

能应用及分析

设置情境：愉快的假期生活已经结束了，结合学生的的假期一、叙旅游经历，黄老师组织全班召开述见“我的假期趣闻”分享会，让每闻，对一位同学站上讲台，分享假期到比差中国各地旅游的所见所闻，共同异

学习，共同成长。本次班会主要围绕三条线路分享。

二、寻找界探究活动：如果把中国比作通过情景演绎，回归教媒结合实际问贝、吴天分享线路二和材，体展示让学生学会线路三。（学生通过演题，路线、绎的情景，思考线路一从生活中提取图片

地理信息，并且展示我国南北气候差异的原因？）

学生以小组形式思考地理问题。

突出以学多媒体展一个大大的生日蛋糕，中国四大参与完成探究活动，完生为主体的地限，划地理区域的划分，就像在蛋糕上成导学精要相关表格位。让学生多动示答- 1 -

分区域

切了三刀，但这三刀却切得很讲填写。

究，每一刀都有自己的特点，让我们一起来探究一下吧！活动时间为3分钟。

秦岭淮河一线是我国重要的请同学介绍农作物生长环境。

学生填表格：

比较北方地区“黑土地”和“黄土地”地区

起来参与课堂。

案、电子白板

手写功能

及时巩固，多三、定一条地理界线，该线南北两侧气格秦候差异较大，这不，你看，秦岭淮，明两边的苹果和橘子都说话了。

确差异

那么，这条线南北两侧还有及时练习，使学媒体展生会用知识点。

示答案、电落实地图，子白板的差异，比较南方地区重视培养学生哪些差异呢？让我们一起来复习手写功“紫色土”和“水稻土”的读图能力。

能

归纳看看。

地区的差异

多媒体中考链接

明确中考的考相关中考原题训练

历年精选两道考题训练

展示答案、电子白板手写

题

用问题启发学2、来自哈尔滨的1、《晏子使楚》中说：“橘生一位中学生说，他们那，里的寒假长达40天；四、游淮南则为橘，生于淮北则为枳”戏小意思是说南方的橘树移栽到淮河来自杭州的一位中学结与课后会变成不能吃的“枳”，你能用所长达2个月，而寒假只有20天左右。为什么生学会观察生活中的地理现象。

用游戏激发学用希沃白板提以北，就会变为小灌木，橘子也生说，他们那里的暑假生学习兴趣，调前做好节课堂复习的紧张和劳累，缓的小游戏。

探究

学知识解释这个现象吗？

北方的寒假较长，而南解学生压力，让方却暑假较长？

学生做到劳逸结合。

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《中国的地理区域差异》复习课教学总结与反思

一、成功之处

1、教学设计思路紧扣地理新课标六大理念：本节课遵循新课标“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”等六大理念。在课堂上教师成为了学生学习的组织者、引导者和合作者。在学习中师生一起，尽可能地挖掘教材中可以联系实际的内容；尽可能多地收集现实社会生活、生产中与教材内容相联系的素材，并把这些知识运用到实际中去。把“学习对生活有用的地理知识”

、“学习对终身发展有用的地理”作为指导思想，以贴近生活实际的实例为素材，引导学生主动探究学习。例如，让学生通过表格对比学习的方法，设置教学情景、设置课堂游戏，利用导学案充分调动学生的参与度。

教学总结与反思

2、复习方法注重培养学科思维，培养学科核心素养，复习的结构比较好，加入易错字的处理，使用希沃制作课件和和游戏，复习方法有举一反三的效果。

3、引入游戏，调节学生复习的压力，做到劳逸结合。

二、不足之处和改进措施

1、虽然内容准备得很充分，但是教学语言还是显得累赘多余，有些地方还需要仔细斟酌，不该说的话就不要说，注意教师语言的准确性。例如介绍四川盆地相关的历史时，描述不是很完整。

2、板书的设计有缺陷，板书大多是提前写好的，最后一个过程游戏小结，课后探究，没有写在黑板上。

3、知识容量比较大，最后的小结没有深入，蜻蜓点水的已过给学生印象不深刻，收尾不好。最后设置了一个游戏来小结，两组学生游戏结束后，没有呈现答案，其他同学不知道正确答案，小结如果换成思维导图的形式来总结会更好。

4、对于重点知识，教师要注意讲课的语气和节奏，让学生通过声音辨别重难点，加深学生的记忆。这方面的练习不够，还需加强。教师的鼓励性语言不多，不能很好的调动学生的参与度。善于鼓励学生，善于夸奖学生。

*注：请确保教学设计完整。

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