两位数除以一位数的笔算优秀教案内容｜教案在线预览

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两位数除以一位数的笔算(有余数)雅安市名山区实验小学林俊峰教学内容教科书第45页例4、练习题卡和第47页练习十一第六题。教学目标1、进一步掌握两位数除以一位数笔算除法的方法,理解两位数除以一位数笔算除法中有余数的除法的计算方法。2、进一步理解有余数的除法和余数的含义,强调余数必须比除数小。3、通过观

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所属课文：两位数除以一位数的笔算

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2018-06-04 11:37:00

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学校：雅安市名山区实验小学

两位数除以一位数的笔算优秀教案内容

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两位数除以一位数的笔算(有余数)雅安市名山区实验小学林俊峰教学内容

教科书第45页例4、练习题卡和第47页练习十一第六题。

教学目标

1、进一步掌握两位数除以一位数笔算除法的方法,理解两位数除以一位数笔算除法中有余数的除法的计算方法。

2、进一步理解有余数的除法和余数的含义,强调余数必须比除数小。

3、通过观察、比较等活动,培养学生初步的观察、概括、推理能力。教学重难点

1、掌握有余数除法的计算方法。

2、进一步理解“余数必须比除数小”。

教学过程

一、复习引入

1、用竖式计算。 96÷3= 80÷5=

两人板演,全班齐练。集体订正,请人叙述计算过程。说一说两位数除以一位数的笔算应该注意什么?

2、教师:(1)我们今天继续学习两位数除以一位数的笔算。板书课题:两位数除以一位数的笔算

(2)请小朋友们观察一下,这两个除法算式最后都写的是“0”,你知道它表示什么意思吗?(刚好分完)可是在生活中大家分东西的时候,也会遇到分不完有剩余的情况。瞧!丽丽就遇到这样的问题了,

我们一起去帮帮她吧。

二、探索新知

1、观察例题图，提出问题

请观察数学书第45页的例题图。

（1）从图中你能获得哪些数学信息？根据这个情境，谁能用完整的话来说一说？

（2）怎样来解决这个数学问题？

（3）可以用什么方法来解决呢？怎样列式？（95÷4=）

2、理解算理、探索算法

（1）鼓励学生用竖式进行计算。

（2）小组交流你的想法和算法。

（3）指名汇报，说说计算过程。

95÷4=23（个）……3（枝）

2 3 ……十位上9除以4，商几？（商2，2写在十位上）

4丿9 5 15除以4，商几？为什么？（商3，3写在个位上） 8 ……2×4=8表示什么？

1 5 ……“15”表示什么意思？

1 2 ……3×4=12表示什么？

3 ……15－12=3，“3”表示什么？

教师强调：15减去12得3，这个“3”表示剩下的数，也就是我们原来学习过的余数。强调余数必须比除数小。(15枝花减去用掉的12枝花，还剩3枝，不够插一个花瓶,如果剩下的数大于或等于4，就可以插一个花瓶了。

)

说一说横式中,“23”后面的单位名称和“3”后面的单位名称为什么不同?

补充课题并板书:两位数除以一位数的笔算(有余数)

3、观察、对比,一般除法和有余数除法的异同点。(复习题和例题)学生回答后板书:余数必须比除数小。

三、练习巩固,形成技能

1、完成练习题卡第1题。(学生独立完成,集体订正。说说计算时要注意些什么?)

2、完成练习题卡第2题。(学生独立完成,集体订正。)

3、完成练习题卡第3题。(学生独立完成,集体订正并说明理由)四、反思总结

1、在这节课里,你有哪些收获?

2、在计算两位数除以一位数笔算时,我们要注意些什么?

五、课后作业

数学书第47页练习十六的第6题。

板书设计

两位数除以一位数的笔算(有余数)

95÷4=23······3 余数必须比除数小。

2 3

4丿9 5

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关于本教案的常见问题

Q：两位数除以一位数的笔算优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数除以一位数的笔算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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