12.《长恨歌》第一课时教学设计

《长恨歌》教学设计

学习目标：

1、了解白居易生平及其创作成就

2、品味语言，鉴赏诗歌艺术手法

一、作者

白居易，唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。

“童子解吟长恨曲，

胡儿能唱琵琶篇。”

杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄（jí），嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑁妃。后为李隆基看中。李欲将杨占为已有，又碍于名分，于是，让她出宫做女道士，而后再迎归宫中，掩耳盗铃。李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。杨玉环则不仅自己得宠专房，身封贵妃，“声焰震天下”，而且满门亲族也跟着沾光，堂兄杨国忠位居宰相，杨銛官鸿胪卿，杨镕官侍御史，大姐封韩国夫人，三姐封虢国夫人，八姐封秦国夫人。

如《长恨歌》所说是“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。”天宝后期，朝廷内部本已矛盾重重，李隆基对杨家的偏幸，更促进了矛盾的激化。天宝十四载(755)，手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川。至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下。迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”。

二、结构梳理

第一部分：

自开头至“惊破霓裳羽衣曲”，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸，讽刺唐明皇荒淫误国。

第二部分：

自“九重城阙烟尘生”至“不见玉颜空死处”，叙述马嵬兵变，杨贵妃因禁军兵变而殒命，和唐明皇入蜀及归途的思念。

第三部分：

自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后对杨的思念之苦。

第四部分：

自“临邛道士鸿都客”至结束，写方士招魂和已身登仙界的贵妃仍心系尘寰，对李思念不已。

三、内容赏析

⑴造成长恨的原因是什么？

内因：荒淫逸乐

直因：安史之乱

（2）诗人是如何表现长恨的？

“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨眉山下少人行，旌旗无光日色薄。”

唐玄宗逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉。这

是以悲凉的景色来烘托人物的悲思。秋风萧瑟，黄土弥漫，曲折婉转的栈道穿行山间，如行云间，如汉皇心中缠绵悱恻、揪心裂肺的“恨”。寂静的山路暗淡的日色，使行程和内心更显凄凉与落寞。（以哀景写哀情）

“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。”

这是透过美景来写哀情。在蜀地，面对着青山绿水，还是朝夕不能忘情，蜀中的山山水水原是很美的，但是在寂寞悲哀的唐玄宗眼中，那山的”青”，水的“碧”，也都惹人伤心，更增加了内心的痛苦。

“行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。”

行宫中的月色，雨夜里的铃声，本来就很撩人意绪，容易把人带进伤心、断肠的境界，再加上那一见一闻，一色一声，互相交错，在语言上、声调上也表现出人物内心的愁苦凄清。

“天旋日转回龙驭，到此踌躇不能去。马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。”

于快乐中写悲情，愈见情悲。

旧地重过，玉颜不见

，故而踌躇，沾衣，信马

“归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。”

景物依旧，人却不在

从黄埃散漫到蜀山青青，从行宫夜雨到凯旋回归，从白日到黑夜，从春天到秋天，处处触物伤情，时时睹物思人，从各个方面反复渲染诗中主人公的苦苦追求和寻觅。现实生活中找不到，到梦中去找，梦中找不到，又到仙境中去找。

诗人正是通过这样的层层渲染，反复抒情，回环往复，让人物的思想感情蕴蓄得更深邃丰富，使诗歌“肌理细腻”，更富有艺术的感染力。

“闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。”

三个连贯而为的动作，描摹她得悉汉皇派来使者后的震惊、激动和惶惑

“云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。”

“风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。”

——以形写情，描写见情

“惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。但令心似金钿坚，天上人间会相见。”（托物寓情）

把“钿合金钗寄将去”，以表心迹，并表示“但令心似金钿坚，天上人间会相见”。又恐怕唐皇怀疑不信，

“殷勤重寄词”，以两人在七夕之夜于长生殿立下的密誓作证。

“临别殷勤重寄词，词中有誓两心知

.七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”（叙事见情）

四、探讨主旨

爱情说。“通过李杨的爱情悲剧，歌颂了人们对爱情的真诚和专一，歌颂了人类一些美好的品德，歌颂了人们对团圆的美好的爱情生活的向往。”

讽喻说。“主要讽刺唐明皇的荒淫乱国和昏迷不悟。”

双重主题说。“诗篇一开头，对男女主人公是有所谴责的。但发展下去，诗人却用自己的感情、想象丰富了这个故事，赋予了这个爱情悲剧以更普通的意义，使得作者自己和广大读者都对这一对男女的生离死别的不幸命运，产生了高度的同情。”

（程千帆《古诗今选》）

爱

情

说

知人论世：

白居易自己编撰诗集的时候，把《长恨歌》列入了“感伤”诗类中。而且，有人考证，诗人在创作此诗时，正值他自身遭受爱情痛苦的深渊时期——

白居易与湘灵的爱情悲剧

白居易与他青梅竹马的女孩湘灵感情很好，但湘灵出身于城市贫民，而白居易则是出身官宦世家，而白居易母亲的门阀观念相当强，绝不应允他们的婚事。贞元十年(804)秋，白居易已33岁，在长安作了校书郎，需将家迁至长安，他回家再次苦求母亲允许他和湘灵结婚，但在儿女婚姻上权威至高的母亲，不但再次拒绝了他的要求，且在全家迁离时，不让他们见面。白居易只是在搬家完毕，临走前才悄悄去和湘灵姑娘告别。因为怕惊动别人，见面的时候二人既不敢说话，也不敢大哭。极度压抑的痛苦和愁闷于是尽数体现在了一首《潜别离》中——

潜别离

白居易

不得哭，潜别离；不得语，暗相思，两心之外无人知。深笼夜锁独栖鸟，利剑春断连理枝。河水虽浊有清口，鸟头虽黑有白时。唯有潜离与暗别，彼此甘心无后期。

其他主题说

感伤时代说

所谓“长恨”，不仅仅是作者对李、杨悲剧之“恨”，更主要的，是对统治阶级不能保持唐朝开元、天宝时期的社会兴盛面貌，反而只是在盛世中纵情享乐而招致了家破国衰局面的“长恨”，是对一个全盛时代衰亡的“长恨”。

感伤人生说

通过对历史人物的咏叹，表达诗人的内心痛苦：不仅是爱情的不幸，还有命运的无常……

五、布置作业

1、熟读全诗。

2、选背喜欢的句子。

3、课外阅读《长生殿》或《梧桐雨》。