中国特色社会主义政党制度多媒体教案及点评

人教版必修二《政治生活》第六课第三框

《中国特色社会主义政党制度》教学设计

一、课程标准的基本要求

2013版高中思想政治课程标准对本课内容目标要求如下：明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；同时给出提示与建议：讲座论述中国共产党与各民主党派的关系。多党合作的政治基础、基本方针、根本行为准则。

二、教材分析

本课是人教版必修二《政治生活》第六课第三框的内容。本课需要学生认识我国的政党制度，并理解中国特色社会主义政党制度是适合我国国情的新型政党制度。在学习本课前，学生已学习过第六课第一框，认识了中国共产党是我国的执政党这一内容，这有利于学生更好地理解中国共产党与各民主党派的关系。同时，通过对人民政协的学习，更有利于学生更进一步理解我国的国家性质。

三、学情分析

学生对中国共产党的知识比较熟悉，但对我国的政党制度比较陌生，知识结构还有待完善。能力方面，学生独立思考能力和观察能力不断增强，对问题的看法很有主见，但又比较偏激和固执。因此，应注重充分调动、引导学生对问题分析认识的积极性，提升对党的热爱，以及坚持和完善我国政党制度的信心和决心，树立政治认同。

四、设计理念

基于政治学科核心素养，以“如何调动一切积极因素打赢脱贫攻坚战”为中心议题，通过三个探究活动，引导学生认识到调动一切积极因素需要坚持党的领导，发挥多党合作和政治协商的作用，即坚持中国特色社会主义政党制度。同时，在探究活动中，一方面，提高学生的合作学习、获取与运用信息及辩证思维能力，树立政治学科科学精神；另一方面，在分析素材中，认识到在中国共产党领导下，各民主党派、人民政协积极发挥职责，为打赢脱贫攻坚战发挥了积极作用，坚定打赢脱贫攻坚战的信心，从而增强对我国政党制度的政治认同；最后，在课后实践中，通过思考青年学生如何为脱贫攻坚工作奉献力量，增强公共参与意识。

五、教学目标

（一）知识目标

1、了解各民主党派的性质

2、知道中国共产党与各民主党派的关系，多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本行为准则

3、理解人民政协的性质、主题、职能

4、理解中国特色社会主义政党制度是适合我国国情的新型政党制度

（二）能力目标

培养学生获取与运用信息、合作探究及辩证思维能力，树立政治学科科学精神

（三）情感态度价值观目标

1、认识在中国共产党领导下，各民主党派、人民政协积极发挥职责，为打赢脱贫攻坚战发挥了积极作用，坚定打赢脱贫攻坚战的信心，增强对我国政党制度的政治认同

2、在课后实践中，通过思考青年学生如何为脱贫攻坚工作奉献力量，增强公共参与意识

六、教学重难点

1、教学重点：人民政协的性质与职能

2、教学难点：增强学生对我国政党制度是适合我国国情的新型政党制度的政治认同

七、教学方法

议题式教学、合作探究学习

八、教学过程

（一）导入新课

教师活动：2019年是实现脱贫攻坚的关键一年。近日来，******考察了多个贫困地区的脱贫攻坚工作，提出要以钉钉子的精神反反复复地抓好脱贫攻坚工作。那么，打赢脱贫攻坚战，只靠中国共产党可以吗？

学生活动：回答教师提问

教师活动：显然，要打赢脱贫攻坚战，需要凝聚力量。那么，该如何调动一切积极因素打赢脱贫攻坚战呢？这节课我们就以此为议题，围绕“中国特色社会主义政党制度”的相关内容来寻找答案！

设计意图：以“脱贫攻坚战”为话题，在师生互动的过程中，提出本课议题，可拉近师生距离。

（二）学习新课

探究活动一：凝聚力量

通力合作

教师活动：打赢脱贫攻坚战，需要凝聚力量。那么，中国共产党团结了哪个群体合力攻坚克难？接下来，我们通过下列材料来寻找这一群体，并分析这一群体为什么会为了帮助困难群众摆脱贫困而不断努力。从中可以看出其与共产党是什么关系？

学生活动：小组讨论，并由小组代表发言分析讨论结果

设计意图：引导学生认识到，为了顺利打赢脱贫攻坚战，中国共产党充分发挥了各民主党派的作用。因为脱贫攻坚有利于实现共同富裕，是实现中华民族伟大复兴的重要举措，所以基于各民主党派的性质，为了民族复兴，各民主党派必然会为之不断努力。而材料中提及的“脱贫攻坚民主监督是中共中央赋予各民族党派的重要政治任务，各民主党派精准建言”体现了各民主党派坚持中国共产党的领导（政治领导），中国共产党是执政党，各民主党派是参政党，它们是通力合作的友党关系，这一过程充分体现了民主集中制的优势；同时“进行脱贫攻坚民主监督”体现了多党合作的基本方针：中国共产党与各民主党派互相监督。因此，通力合作的友党关系及真正实现互相监督都有利于调动民主党派的参与积极性。

探究活动二：保障有法

积极参与

教师活动：那么，为了充分调动各民主党派就国家大事积极建言献策、民主监督的积极性，让多党合作顺利进行需不需要什么保障措施呢？接下来，就请同学们依据上述材料寻找答案！

学生活动：小组讨论，并由小组代表发言分析讨论结果

设计意图：引导学生认识到，国家将“多党合作载入宪法，为多党合作的政治协商、互相监督提供了法律保障”，体现了多党合作的基本行为准则。也正因为有了法律保障，使得多党合作的活动有法可依，得以有序开展，这也将调动各民主党派参与的积极性。

探究活动三：政治协商

统一战线

教师活动：通过多党合作，充分调动了各民主党派积极参与到脱贫攻坚工作中来。那么，我们还能通过什么形式，调动其他哪些积极因素参与到这项工作中来呢？这一方式为什么能调动更多的积极因素呢？接下来，我们一起通过一段视频继续寻找答案！

学生活动：小组讨论，并由小组代表发言分析讨论结果

设计意图：通过视频，了解政协是爱国统一战线组织，其构成成员除了有中国共产党、各民主党派外，还包括了无党派人士、各人民团体、少数民族代表、各界爱国人士、港澳特别行政区代表、台湾同胞等。因此，充分利用政人民政协这一多党合作的机构，可以更广泛地团结其他积极因素，展现我们人民民主是最为广泛的；而政协具有的政治协商、参政议政、民主监督的职能，能保障各个积极因素的民主权利得以实现，体现了人民民主的真实性。也正因为人民政协作为爱国统一战线组织，能团结最广泛的积极因素，同时其职能能真正得以实现，使得其能够充分调动一切积极因素的重要原因。

探究活动四

教师活动：通过上述环节的合作探究，同学们能解答本课议题了吗？我们该如何充分调动一切积极因素？为什么能调动调动这一切积极因素呢？

学生活动：小组讨论，并由小组代表发言分析讨论结果

设计意图：引导学生认识到，调动一切积极因素，需要坚持中国共产党的领导，充分发挥多党合作及政治协商的作用，而这就是中国特色社会主义政党制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

（三）课堂总结

教师活动：打赢脱贫攻坚战，需要调动一切积极因素。作为有民族担当的时代青年，脱贫攻坚战自然与我们息息相关。那么，作为青年学生，我们该如何为脱贫攻坚战做出己所能及的贡献呢？请同学们带着这一问题，进行探索实践！

板书设计

九、课后练习

作为青年学生，我们该如何为脱贫攻坚工作作出哪些己所能及的贡献？请寻找身边一个与“脱贫攻坚”有关的实例，从自身的实际情况出发，论述能为其作出哪些贡献。