走进小说天地教学评价实录

教

学

设

计

第

4

单元

第

1

课时

总课时数：1

授课教师：郭希

课

题

综合性学习《走进小说天地》

活1、重温经典，激发阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。

动2、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，尽量做到生动有趣，引人入胜。

目

标

重点

难点

教学准备

重温经典，激发学生阅读兴趣，扩大阅读视野，陶冶高尚情操。

能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，尽量做到生动有趣，引人入胜。

1、材料准备：（1）学生课下重温自己喜欢的小说作品，尝试用简洁的语言对熟悉的小说作品情节和人物进行简单的演说和介绍。（2）收集关于小说里的精彩内容材料，并和同学们展示,分享,交流。

2、多媒体准备：智慧课堂教室、教学助手软件、云校家软件、互动课堂软件、移动终端（手机、ipad）、edux课件。

教

学

过

程

教学环节

新课导入

学生活动

教学内容

一、

走进小说天地——竞猜歌词

A.敢问路在何方——《西游记》

B.好汉歌——《水浒传》

C.滚滚长江东逝水——《三国演义》

D.枉凝眉——《红楼梦》

媒体使用及分析

抢答竞猜小1、

教师运用教学助手同屏功能，声影结说。

合，激发学生兴趣，导入本课主题。

明确活动目标

活动目标

齐读明确活1、

教师运用教学助手同屏功能，让学生1、重温经典，激发阅读动目标。

明确本次活动的目标，做到有的放兴趣，扩大阅读视野，

矢。

陶冶高尚情操。

2、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。

明确活动环节

活动环节

走进小说天地——竞猜

歌词

畅谈独特感受——讲述浏览明确活故事

动环节。

神游缤纷画廊——评说人物

再现恢宏巨卷——重温经典

（一）

畅谈独特感受—

—讲述故事

1、猜猜与下面一副对联

有关的一部小说名著和

它的作者：

写鬼写妖高人一等，

刺贪刺虐入木三分。

（《聊斋志异》

蒲松龄）

猜猜与对联

有关的一部

小说和它的

作者。

3、

下面是对一些名作

的一句话点评，基本

上概括了名作的主

2、

教师运用教学助手知识树功能，让学生明确本次活动的环节。

1、

教师运用教学助手抢答功能，让学生明确对联与蒲松龄《聊斋》的关系。

探究展示

要故事情节，分别说出作品名称，并选择你喜欢的小说故事给大家讲讲，尽量做到生动形象。

（1）在苦难中长大——《童年》

（2）孤独而顽强的冒险者——《鲁滨逊漂流记》

（3）旧北京人力车夫的辛酸故事——《骆驼祥子》

（4）理想主义旗帜与人生的教科书——《钢铁是怎样炼成的》

（5）反抗封建暴政的英雄传奇——《水浒》

将点评和作品名称相对应。

2、教师运用教学助手互动试题功能，让学生完成相应练习。

3.教师运用教学助手检查学生的完成情况。

探究展示

小组为单位，交流自己喜欢的小说故事，然后全班进行交流，尽量做到生动形象。交流完成后，全班进行评价。

2.学生对故事情节交流并完成评价。

交流自己喜欢的小说故事情节。

1.教师运用教学助手同屏功能出示交流提示。

探究展示

（三）神游缤纷画廊——评说人物

1.根据下列描绘，猜猜他是谁？

●他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细，景阳冈打死猛虎，为报仇斗杀西门庆；他有勇有谋，刚烈正直，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将，在他的身上，寄托了人民战胜邪恶势力的理想。他就是——（行者武松）

●她很早就死了父母，寄人篱下。她多愁善感，孤高自许，秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操，执着地维护自己的尊严和个性自由。她才华横溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。她的爱情婚姻却受到了封建统治者的干涉。她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会作最后的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。她就是——（林黛玉）

2.小说人物大家谈

说说小说中给你留下深刻影响的人物或对你影响较多的人物。

根据描述猜人物。

个别学生汇报小说人物。

1.

教师运用教学助手翻牌功能，让学生根据描述猜一猜说的是小说中的那个人物。

2.

教师运用教学助手同屏功能，出示汇报要求。运用教学助手拍照上传功能，学生完成对小说人物的汇报。

探究展示

作业布置

（四）再现恢宏巨卷——重温经典

1．三年来，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。

以下是课本里的经典文学作品名称，请你选一篇，就你最难忘的的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。

示例一：

一片笑声，尽显世态炎凉（

《孔乙己》）

（五）驱遣文学想象——跨越时空

文学离不开想象，小说阅读与创作更要跨越时空，思接千载，神游八方。请在以下题目中任选一个进行创作。

１、尝试小说创作。自由选择与小说有关的话题，发挥想象力和创造力，学习虚构故事。

２、重新设计人物命运。例如，孔乙己中了举人，他的命运会发生什么变化？咸亨酒店的人又有怎样的表现？

３、穿越时空的对话。例如，范进、孔乙己、闰土等各色人就站在你面前，你将对他们说些什么？

1.教师运用教学助手同屏功能，学生完成

对小说的总结。

根据示例，拟写一句话，总结阅读过的小说作品。

任选一个题1.教师运用教学助手同屏功能，学生完成目进行创作。

题目的选择。

总结

教

学

反

思

这次以“走进小说天地”为主题的活动开展的不太成功，同学们课前的准备工作做的不太充分，发言也很不积极，使活动的气氛也不活跃。通过这次活动们掌握了一些小说知识，大大提高了我们的文学素养。

通过活动让同学们认识到了在学习、生活中合作、协作的重要性，懂得了相互间只有资源共享、相互协作才能共同进步的道理。.通过这次活动也大大提高了学生搜集、整理材料的能力和语言表达的能力。同时还激发了同学们的阅读兴趣，提高了他们的语文素养，达到了综合性学习的目的。总之本次综合性学习的效果是多方面、全方位的。当然也存在一些需要改进的地方，比如，学生在谈自己的阅读体会、感受时过于片面；整理的小说故事多为名家名篇，很少甚至没有涉及到那些名不经传的作家的非常优秀的作品。希望广大同仁们在课前准备时给学生们做以提示、强调，以便此次综合性学习活动尽善尽美。