6 变色龙第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

课题：6.变色龙授课时间：2019年4月9日教学目标：知识与技能：1.理清故事情节，学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，分析人物形象。2.体会语言描写、细节描写在小说中的作用。3.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。过程与方法：讲解法，引导法，讨论法情感态度与价值

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 变色龙

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2019-04-26 19:35:00

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学校：叶城县江格勒斯乡中学

6 变色龙第一课时教学设计

未知

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关键词：6 变色龙第一课时教学设计

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课题：6.变色龙

授课时间：2019年4月9日

教学目标：

知识与技能：

1.理清故事情节，学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，分析人物形象。

2.体会语言描写、细节描写在小说中的作用。

3.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。

过程与方法：讲解法，引导法，讨论法

情感态度与价值观：

通过讲授这节课培养学生做人正直、

表里如一的品质。

课时分配：共6课时

第一，第二，第三课时：

教学重点：初读课文，了解课文内容，掌握疑难词，掌握人物形象。

教学难点:走进作者，了解课文内容，分析人物形象

教学方法：讲解法，学习法

学习方式：自主学习，合作学习

课程资源：多媒体设备，课件

教学过程：

前提测评（请学生读生字）

1.胚子：

2.坎肩：

3.讹诈：

4.恐

吓：

导入新课

世界上有一种能改变自己颜色的动物，哪是什么动物？（通过屏幕显示引导学生观察）

教学内容：

教师组织学生阅读课文，引导学生感知课文。老师给学生播放课文录音，组织学生找出疑难词，师生解决疑难词。

1.【魁梧】（身体）强壮高大。

2.【洋溢】（情绪、气氛等）充分流露。

3.【荒唐】（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

4.【伶俐】聪明；灵活。

老师给学生介绍作者：

契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。

契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一（其余两位是：欧亨利、莫泊桑），代表作品有：《装在套子里的人》《小公务员之死》《变色龙》等。

老师组织学生找出小说的三要素

1.人物：

2.故事情节：

3.环境描写：

老师组织学生分组讨论

1.奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上

反复改判了几次？都是怎样判的？

2.奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？有没有始终不变的东西？

整体感知课文

1.奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？

巩固练习：

作者为什么用《变色龙》做题目？

布置作业：熟读课文，用自己的语言来讲述本篇小说

板书设计：6.变色龙

契诃夫

1.奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？课后反思

九年级下册语文教材

江格勒斯乡中学教师:阿依加玛丽.塔依甫

江格勒斯乡中学教师：阿依加玛丽.塔依甫

2019年3月4日

关于本教案的常见问题

Q：6 变色龙第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 变色龙》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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