6 敬业与乐业优秀教案范文

《敬业与乐业》教学设计

一、教材与学情分析：

《敬业与乐业》是部编版九年级语文上册第二单元的第一篇文章，这一单元所选的都是议论性文章，学习本单元，要注意了解议论性文章的特点，把握作者观点，区分观点与材料，还要理清论证思路，学习论证的方法。《敬业与乐业》是梁启超先生的一篇演讲辞，也是一篇典型的议论文，但因文中引用了不少的古语，举了一些古人的事例，且文章较长，所以对学生来说还是有一定的难度。且九年级的学生此时还未系统学习过议论文，对议论文的结构、特点把握不牢。所以学生在阅读时，虽然能比较容易地找到中心论点：敬业与乐业，但对作者关于“敬业与乐业”内涵的论述不太容易理解，所以在教学时，引导学生找出作者观点，理清论证思路很有必要。

二、教学目标：

1.把握作者关于“敬业与乐业”的观点。

2.梳理文章的结构，理清作者的论证思路。

3.了解文中运用的的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等，体会这些论证方法的作用。

4.引导学生联系自己的学习生活理解“敬业与乐业”。

三、教学重难点：

1.把握作者关于“敬业与乐业”的观点，理清文章论证思路。

2.了解文中运用的论证方法。

四、教学方法：

朗读、讨论、探究

五、课前准备

1.要求学生熟读文本，解决生字词。

2.根据自己的阅读情况，针对课文提出两个问题。

六、教学过程：

（一）导入：（从学生的课前提问入手）

同学们，今天我们一起来学习梁启超先生的《敬业与乐业》，课前，我要求大家结合自己的阅读情况提了两个问题，我经过阅读整理后，挑选了其中一些比

较有代表性的问题，我们一起来看一下。Ppt展示学生疑问。（杜文豪：“敬业”和“乐业”之间有什么关系吗？为什么要先敬业，后乐业呢？

张心雨：作者认为敬业是什么？乐业是什么？

苏企文：作为一个学生，如何做到乐业？

赵雨欣：怎样才能算是敬业？

严雨彤：作者用了这么多笔墨，到底想表达什么呢？李邦熠：在谈“敬业”时，为什么要说到古时候百丈禅师的事情？

徐凌云：文章多次引用古文的作用是什么？

张颖：为什么要引用那么多事例和名人说过的话呢？）

我们可以发现，大家的这些问题主要就是由于对作者的观点把握不牢、理不清文章的论证思路，搞不清选用材料的作用，下面，我们就一起来解决大家的问题。

（二）找观点、理思路。

1.请大家仔细阅读文章，画出表明作者观点的语句。

学生自由朗读或默读，画出相关语句。

我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。

第一要敬业

凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。

为什么要敬业呢？凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。

所以凡职业没有不是可敬的。

怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一秘诀就是忠实。

第二要乐业

凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

所以，我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。

……

2.请大家试着将讲找到的语句连成一段话。

提醒：如果直接把这些句子凑到一起去肯定有很多不通顺的地方，那我们该怎么办呢？结合课本，引导学生添加关联词或设问句。

示例：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。（首先）人人

都要有正当职业，人人都要不断地劳作。第一要敬业。（什么是敬业呢？）凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。（为什么要敬业呢？）凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。所以凡职业没有不是可敬的。（那么）怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一秘诀就是忠实。第二要乐业。凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。（所以），我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。

3.小结并板书：

（二）学论证

请大家在文中“有业”“敬业”“乐业”三个部分中，选择其中一个部分谈谈作者是如何论证的？

（三）联系自身谈敬业与乐业

本文所说的“业”是指成年人的职业，但“敬业与乐业”的精神具有普遍意义。你认为我们在学业中如何做到“敬”和“乐”呢？请大家仿照作者的思路与论证方式简要的谈一谈。

（四）解决疑惑

Ppt出示学生提问中的另一类问题。（对作者观点的质疑）

请你从梁启超先生的角度，选择下面几个问题中的一个作答。

．．．．．．．．．严璞：如果自己的职业并非自己喜欢的，又怎么能去敬重呢？

许世佳：在未来的生活中，我们是要敬重一个不喜欢的工作，并强行从中发现乐趣，还是要先找到自己喜欢的职业，再去敬重？

苏企文：既然职业有高低贵贱之分，那为什要求每个人都要敬业？

唐思彤：在文中，作者所指“敬业”是专一于某一种工作，如果生活所迫去多打份零工，或在工作以外去追求自己的兴趣爱好，算不敬业吗？

七、板书设计