议论要言之有据课堂实录

课

题

课时计划

备课时间

版本学科

课

标

要

求

与

分

析

《议论文言之有据》

一课时

2019年

4月

21日

课

型

班

级

授课人

作文课

初四（3）班

张亚男

部编版九年义务教育语文九年级上册

课标要求：“阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断”

行为主体：学生

行为动词：阅读

区分

发现 思考

判断

学习内容：议论文

维度目标：知识与能力

学***：理解

九年级上册涉及两个单元的文言文，其中包括立论驳论两类，其中大多结构清晰，易于理解。在此之前，在八年级的课文中也涉及过一到两篇的议论性质的文章和文言文，当时对议论文体系做了简单的入门讲解，给现在的学习打下了一定基础，不至于感到陌生。同时通过议论文习题课，对课堂知识进行了很好的归纳总结，也能够检测学生的接受情况，将知识点同类型整理，由浅入深，使学生明确答题思路，为中考同类型题打基础。

优势：在八年级时学生已经接触了议论文的相关知识，在本册书中，已经学习了两个单元的议论文，相关知识讲解比较详细，练习题也进行过分类讲解和解读，所以有一定的基础。

教

材

分

析

学

情

分

析

劣势：本节课是由易到难的讲解，以往的知识较浅显，这节课是将知识点进行细化总结，学生根据思路重新完善答案，理解的过程需要时间，应用需要在牢记和理解的基础上进行，存在一定难度。

课标要求：“阅读简单的议论文，区分观点与材料”

教材分析：“通过议论文习题课，对课堂知识进行了很好的归纳总结，也能够检测学生的接受情况，将知识点同类型整理，由浅入深，使学生明确答题思路，为中考同类型题打基础”所以根据课标及教材分析，确定本节课的教学重点为：

学生能够理解议论文相关考点的答题思路

重

点

课标要求：“发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断”

学情分析：“学生根据思路重新完善答案，理解的过程需要时间，应用需要难

点

在牢记和理解的基础上进行，存在一定难度”

所以根据课标和学情，确定本节课的教学难点为：

学生能够学以致用，掌握基本思路后，能够进行应用

1、通过作业评价和答案对比，学生能够找到自己在议论文阅读方面存在哪些问题。

2、通过教师提示，能够自主消化吸收，完成对答案的修改。

3、通过总结和当堂练习，明确议论文常考题型并掌握解题思路

教

学

目

标

教

学

流

程

一、导入（3分钟）

在语文课文的学习中，我们接触了不同的文章体裁，六七年级时我们接触到了记叙文，八年级的时候我们学习了说明文的相关知识点，这学期我们将议论文作为我们阅读和写作的重点。所以这节课通过两篇议论文的完成情况，来检验一下大家的学习成果。

今天我们讲的是议论文，那么我们做的习题就是围绕什么来出题的？

明确：论点、论据、论证（议论文三要素）

针对三要素，老师将同学们的作业分为优秀、良好、较差三类，下面一起来看一下老师的评价标准，及我们班每个层次的人数。

题型

中心论点

补充论据

论证思路

论证方法

优秀

（准确）

10 12 6 15 良好

（不完整）

14 14 13 16 较差

（思路不清晰）

12 10 15 5

根据作业的完成情况，本节课我们将重点分析中心论点、补充论据、及论证思路三类题型。

二、明确答题思路

议论文一：《画到生时是熟时》

考点一：中心论点（5分钟）

突破方法：一位学生说答案，另一位同学评价并说思路，教师给出温馨提示，学生根据提示修改或完善自己的答案，让这位同学重新来说答案。（如果直接答对，根据温馨提示直接进行提问）

PPT温馨提示：注意中心论点的位置和句式

1、位置寻找法：标题开头结尾或自己归纳

2、句式判断法:陈述句的肯定句或否定句，简洁概括，态度鲜明。

注意：一般不用选择句、疑问句、修辞句。

考点二、论据（8分钟）

突破方法：一位同学说答案，另一位同学评价。

教师提问：“你的评价标准是什么呢”其他同学根据提示检查自己的答案。

教师补充提示：事实论据

1、交代清楚什么人做了一件什么事

2、所举事例要概括地写

，所举事例要典型、真实。

格式：人物+事例（紧扣观点）+结果简短评价

教师提问:道理论据（明确包括什么即可）；如果要仿写论据，我们应该注意什么？

明确：道理论据包括社会科学理论；自然科学原理；定理、公式；广为流传的谚语、名人名言、格言、警句等

仿写论据：句式一致

；修辞一致

；感情色彩一致；字数基本相等

当堂检测：仿写论据（5分钟）

考点三、论证（17分钟）

突破方法：将两位同学的答案做对比，同学点评并说明思路，教师提示总结，学生再次整理答案，公布正确答案。

教师提问：某一段的论证思路应该怎么说呢？

教师提示：划分段落层次；加起承转合的词语；

明确某段论证思路：首要先给段落分层，然后概括层意；再用关联词“首先”“然后”“最后”等贯穿起来；要关注到其中的论证方法及作用。

当堂检测：某段论证思路

总结：通过三个考点思路的讲解，请同学们自主检查第二篇议论文剩余的两道题，看看思路是否正确，自主进行修改。（2分钟后对答案）

教

学

反

思