7*溜索优质课教案整理｜教案在线预览

资料摘要

《变色龙》教案教学目标：1、通过对话描写，运用合作的方式，共同来分析人物形象。2、初步了解一些小说的写作艺术。3、通过小说情节的分析与课外想象作文的写作，培养学生思维的广阔性与深刻性。教学重难点：奥楚蔑洛夫的人物形象分析是本文教学的重点；而小说背景的领会与小说的一些写作艺术则是教学的难点。教学方法：

资料类型：教学教案文档

所属课文：7*溜索

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2019-05-23 15:01:00

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学校：大连博思中学

7*溜索优质课教案整理

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2019-05-23 15:01:00

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关键词：7*溜索优质课教案整理

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《变色龙》教案

教学目标：

1、通过对话描写，运用合作的方式，共同来分析人物形象。

2、初步了解一些小说的写作艺术。

3、通过小说情节的分析与课外想象作文的写作，培养学生思维的广阔性与深刻性。

教学重难点：奥楚蔑洛夫的人物形象分析是本文教学的重点；而小说背景的领会与小说的一些写作艺术则是教学的难点。

教学方法：主要采用导读和探究相结合的方法。通过问题设计，组织全班学生讨论，分析人物形象的含义。通过小说情节的延伸想象与课外想象作文，培养学生思维的广度与深度。

教学时数：1课时

一/导入：世界文学长廊中有许多有趣的人物形象，有小气鬼，有可怜虫，今天我们要来了解一个滑稽可笑的人物，他就是来自于俄国小说家契诃夫的小说《变色龙》中的奥楚蔑洛夫。

一．

朗读训练，由师生共同声情并茂朗读课文。

二．

提问设计：

（一）学生们，看谁能用一句话来概括故事内容？

（二）学生们，再请你开动脑筋，看看整个故事情节是围绕一个什么字来展开的？

（三）你们在读完这篇小说之后，想想奥楚蔑洛夫到底是一个什么样的人啊？

1、由学生自主讨论，适当可以作点笔记。

2、每个人写一到二个词来概括奥楚蔑洛夫的性格特征，并签下姓名。

3、然后由教师选择其中有代表性的内容加以提问，由此共同归纳出奥楚蔑洛夫的性格特征。

（四）想象一下，当奥楚蔑洛夫离开广场以后，他会去哪里？

1、学生讨论

2、学生回答

3、以此引入课文背景的介绍。

（五）对于这样一个坏蛋，文章为什么用《变色龙》来作标题？是不是可以用其他词来作标题？

四、学生主动质疑，针对阅读中他们发现的问题，师生共同研究讨论加以解决。

五、布置作业：

关于本教案的常见问题

Q：7*溜索优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7*溜索》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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