20 曹刿论战教学设计第一课时｜教案在线预览

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曹刿论战教案【教学目标】 1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2、掌握曹刿的战略、战术和民本思想。 3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。 1课时。【教学过程】1、关于《左传》，在书下注释的基础上，教师可以做如下补充介绍：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各

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所属课文：20 曹刿论战

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学校：武定县香水中学

20 曹刿论战教学设计第一课时

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曹刿论战教案

【教学目标】

1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

2、掌握曹刿的战略、战术和民本思想。

3、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。

1课时。【教学过程】

1、关于《左传》，在书下注释的基础上，教师可以做如下补充介绍：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

2、长勺之战背景简介：公元前６８２年，齐国国君公孙无知被杀，公子纠和公子小白都争相赶回齐国争夺君位。鲁庄公支持公子纠，但最后却是公子小白取得了君位，他就是后来的齐桓公。齐桓公对鲁庄公怀恨在心，即位后便两次发兵攻鲁，本文所记述的便是齐鲁两国间的第二次战争──长勺之战。

二、朗读课文，整体感知

１、教师范读，掌握字音。

刿（guì）

鄙（bǐ）

孚（fú）

间（jiàn）

夫（fú）

靡（mǐ）

⑴

明确重点实词、虚词的含义。

下视其辙（仔细观察）

登轼而望之（远望）

虽不能察（即使）

请见（请求）

战则请从（请允许我）

公将鼓之（凑足音节，不译）

公将驰之（代词，指齐军）

⑵

在准确翻译重点词语的基础上，做到翻译通顺。

三、段落层次划分

1、第一段讲请见的缘由。 2、第二、三段：介绍战前的准备和长勺之战的过程

3、第四段：战后总结。

四、课后分析

1、

曹刿选择了哪一有利时机进军的？又是选择哪一时机追击的？

明确：

进军──彼竭我盈。

追击──辙乱旗靡。

2、

指挥作战的过程，展现了曹刿的哪些优秀品质？

明确：胸有成竹、从容不迫、善于掌握战机。

3、分析曹刿和鲁庄公的形象，通过师生一起的分析讨论，

最后归纳：曹刿形象：爱国、有深谋远虑的政治远见、有非凡的战略思想和卓越的军事见解。

鲁庄公形象：虽然目光短浅，但能虚心听取他人的正确意见，忠于职守。

３、分析文章的详略布置：

讨论明确：文章详写曹刿对于战争的论断，略写长勺之战的经过，紧紧围绕“论战”选材，突出了曹刿的“远谋”。五、课堂小结

本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必需取信于民并运用正确的战略战术掌握战机才干取得胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋的特点，语言简练，情节详略得当，充沛代表了《左传》的艺术成绩，是《左传》中的名篇。

关于本教案的常见问题

Q：20 曹刿论战教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 曹刿论战》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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