学习扩写优秀教案板书设计

《怎样写好自然环境》教案

授课时间：2019年5月21日

星期二 授课地点：北京师范大学福清附属学校 授课班级：初三年六班 授课教师：陈燕

教学目标：

1.学习如何运用比喻写好自然环境。

2.学习如何运用动词写景状物，寄寓自己的情思。

3.体会自然环境带给人的情感体验。

教学重点：学习如何运用比喻写好自然环境。

教学难点：学习如何运用动词写景状物，寄寓自己的情思。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

我们生活在广大的世界中，周围的环境时刻在迸发着它们本身的光彩，我们无法脱离它而生活，因此，好的文章无一不刻画环境，而写好环境，就只有发现它，理解它，环境才能为我所用。

自然环境，指人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等。

二、巧用比喻，烘托人物情感

1.例文引路

——《孤独之旅》

比喻，把芦荡比作万重大山，写出了芦荡的无边无际，烘托了杜小康恐惧的心理。“阳光出来了，把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。多么迷人啊，令人赏心悦目。” ——学生习作

比喻，把阳光下的雨滴比作珍珠，写出了雨滴的清澈透明，突出了人物的喜悦心情。

“《秋山》又是恐怖的，淡蓝的天，低黄的夕照，两棵细高的白树，软而长的枝条，鳗鱼似地在空中游，互相绞搭，两个女人缩着脖子挨得紧紧地急走，已经有冬意了。”

——《忘不了的画》

比喻，把枝条比作鳗鱼，更好地渲染了恐怖的氛围，烘托了人物急于走出秋山的心理。

小贴士：运用比喻的手法，把景物比作你熟悉的事物，使之符合情境，拉近与景物之间的距离，烘托情感。

2.

小练笔：运用比喻的修辞手法把下列句子补充完整。

芦荡 小船，杜小康有一种永远逃不走了的感觉。

3.

例文引路

“临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已经到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦“芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。”

苇被风折断的咔嚓声。” ——《孤独之旅》

比喻，把雷声比作战车滚动的声音，暗示下文将发生一场苦战。

4.例文引路

“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

……

那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。” ——《紫藤萝瀑布》

比喻，把每一朵盛开的花比作张满了的帆，暗示了下文每一朵花将向前航行。又通篇运用比喻，使之前后相应，照应题目。

教师小结：选择富有象征意味的喻体，使之表现人物情感，暗示情节发展，体现文章主旨。

5.小练笔：那夜电闪雷鸣，请描述一下当时的情景，暗示你的某种行动。

三、巧用动词，写出景物变化

1.例文引路

“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。” ——《社戏》

向后奔跑的连山，突出“我”急于看社戏的心情。

2.例文引路

“苔痕上阶绿，草色入帘青。”

——《陋室铭》

“上”、“入”等动词把青色由屋外延伸到屋内，突出了屋主人的恬淡心境。

3.例文引路

“那雨却下得大了，全不是春的温柔，一直下了一整天。我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！”

——《一棵小桃树》

“哆嗦”、“落”、“陷”、“打着旋儿”写出了小桃树所受的摧残，牵动着“我”对小桃树的怜爱。

教师小结：善用动词，写出景物的变化，寄寓情思。

4.小练笔：写一段能牵动你我心情的环境。

四、刻画植物的状态、色彩的变化，标示情感变化

1.例文引路

然而，人的勇气终于渐渐地被大自然的巨大威力所销蚀。这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。

——《伟大的悲剧》

恶劣的环境摧残人的身体，也侵蚀人的精神。

2.由《菲菲生气了》图片导入，引出自然环境对人的治愈作用。

教师小结：刻画植物的状态、色彩变化，来标示情感变化。

4.

小片段：请描写菲菲所看到的广大世界。

五、作业布置

修改你的小片段。

六、板书

怎样写好自然环境

①精选喻体，巧妙暗示

景②善用动词，写出变化

③刻画植物的状态、色彩的变化 烘托情感

寄寓情思