12*湖心亭看雪 优质教案设计

《湖心亭看雪》教学设计

授课时间：2019年4月15日

设计者：侯若男

学

科

课

题

语文

湖心亭看雪

年

级

课

型

九年级上册

教读课

学习起点

本文选自九年级上册第三单元，第三单元的文章“在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。”因而在学习时，要引导学生“体会古人寄托于山水名胜中的思想感情，感受他们的忧乐情怀。”

本文篇幅短小，故事易于理解，但文章内涵丰富，需引导学生关注张岱生平经历，感受其旷达的胸襟。

1.积累“焉”“绝”“客”等文言字词，理解“强”“痴”“独”等文言字词；了解白描手法。

2.诵读课文，整体感知内容；品读写景句，理解作者的情怀。

3.解读关键语句，理解作者“独”与“痴”的生命意义。

品读写景句，理解作者的情怀。

难

点

解读关键语句，理解作者“独”与“痴”的生命意义。

学习目标

重

点

学与导的设计

目标序号

目标①、②

学习活动

一、交流感知

PPT：西湖风光欣赏（晴湖→雨湖→月湖→雪湖）

师：你喜欢的西湖是怎么样的？

生：（交流感受）

师：杭州素有“晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖”之说，西湖雪景更是一绝。

PPT：“西湖即便是初游，也有旧梦重温的味道，这简直成了中国文化中的一个常用意象。”（余秋雨《文化苦旅》）

学习指导

以西湖入手，感受西湖是张岱生命的情结。

总起：而有一位作家却是频繁入梦，追寻西湖之美。

“余生不辰，阔别西湖二十八载，然西湖无日不入吾梦中，而

梦中之西湖，实未尝一日别余也。”（张岱《西湖梦寻˙序》）

他就是将生命融入西湖的张岱。

PPT：雪花飘飘，浮现课题。

二、研读共品

过渡：“书读百遍，其义自见”，学习文言文的第一步便是朗

朗读：字正读。

导学任务一：“读梦”——通过多形式的朗读，初步感知内容。

腔圆、

节奏分明

步骤：①自由朗读课文，要求：读准、读顺；

正字：根据②小组纠正读，要求：注意字音、语速、节奏；

上下句，从 ③小组演读课文，要求：语速稍缓、节奏明确。

明确：“天与云与山与水，上下一白”，“一”字重读，读出语义出发，

天地白茫茫一片之感；“湖中焉得更有此人”，“焉”字意为“哪辨析“字”。能”，读出金陵人惊喜若狂之状；“莫说相公痴，更有痴似相公者”，

注意语调的延长，读出舟子的惊讶与敬佩之意。

目标②、③

目标②、③

三、互助释疑

过渡：在朗读的过程中，想必你们对张岱也有了一点认识。接下来，深读文本，理解张岱。

导学任务二：“释梦”——请你评价《湖心亭看雪》中张岱的形象，并结合相关语句谈谈你的理解。

要求：以“我认为张岱是一个

，因为

”的句式来回答。

步骤：①请圈出关键词，划出关键句；

②独立思考3分钟；小组合作交流5分钟；

③小组派代表发言，其余同学互相补充。

明确：

A.傲张岱。张岱早年生活放荡不羁，风流浪漫，想找朋友前往不算难事，可他却“独往”，他与众不同的气质完完全全是“傲”的体现。都说红梅傲霜雪，二张岱坐在西湖中，天地一片白茫茫，他可是傲视冰雪遗世独立？

B.雅张岱。张岱前往西湖赏雪，可以选择的地点是西湖的中心湖心亭，选择的时间是“人鸟声俱绝”的“大雪三日”后的“更定矣”，是“独往湖心亭”。这地点、这时辰似乎都要与凡夫俗子们不一样，也许是故意避开凡尘中的俗子，也许是傲然使然，一个“独”字“雅”气便出。

C.痴张岱。文中舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者”中的“痴”，是痴西湖，痴独游，痴故国的概括。“痴”字，似贬实褒，是对张岱到湖心亭赏雪行为给予肯定与赞赏，不仅如此，还包括对张岱品位、人格的肯定和赞赏。

西湖对于张岱应该不陌生，况且他风流浪漫，西湖不知游过几遍，可是他就是钟爱西湖，几乎达到痴迷的程度。他不痴西湖就绝不会在“大雪三日”后去；他不痴独游就不会选“更定矣”才去；他不痴故国就不会刻意用“崇祯五年”这一年号。

D.爽张岱。张岱独自出游，本是欲借纯洁无瑕的山水派遣满怀郁闷孤寂之情，不意亭中竟已经有赏雪饮酒之人。萍水相逢却心意相通，寂寥情怀立即充盈起来。酒逢知己千杯少，于是“强饮三大白”，可见张岱的那份豪爽。

【品读】比较《湖心亭看雪》和《雪》描写雪景的句子，品味《湖心亭看雪》写景妙在何处。

对比阅读：

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（张岱《湖心亭看雪》）

啊！白茫茫一片银世界。竹枝松叶顶着一堆堆的白雪，杈芽老树也都镶了银边。朱门与蓬户同样的蒙受它的沾被，雕栏玉砌与瓷牖桑枢没有差别待遇。地面上的坑穴洼溜，冰面上的枯枝断梗，路面上的残刍败屑，全都罩在天公抛下的一件鹤氅之下。（梁实秋《雪》）

①自主思考完成；

②小组交流完善；

③推荐代表发言。

比较《湖心亭看雪》和《沁园春‧雪》描写雪景的句子，体会张岱写景的妙处。

目标③

明确：“天与云与山与水”从大处着手，寥寥几笔将天、云、山、水连成一片，营造出天地苍茫的意境。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这些词使得画中人与景都显得格外缥缈与微小。几个词一组合，竟将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全部传达出来，令人拍案叫绝。

小结：西湖本是人间天堂，更喜“大雪三日，人鸟声俱绝”。一人独享如此人间美景，心境纯静如这天地一般，更喜此时此地居然有同样的爱好者，如果这也算痴，天下文人谁不想这样痴片刻。

四、巩固拓展

过渡：我们从张岱的文字感受到他的内心世界，且来听听他对自己的言说，触摸他的灵魂。

导学任务三：“悟梦”——通过两段材料以及作者生平，深入理解张岱的内心世界。

PPT：

1.

《自为墓志铭》：“蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻。年至五十，国破家亡，避迹山居。所存者，破床碎几，折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。布衣疏莨，常至断炊。回首二十年前，真如隔世。”

2.

《陶庵梦忆˙自序》“鸡鸣枕上，夜气方回。因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。”

（学生个人朗读与齐读）

阅读两则材料，结合文章内容和材料，深入理解作者的内心世界。

明确：

曾经的江南绍兴世家巨族张家，在明亡的国难家变中，没落成

“布衣蔬食、常至断炊”的寻常人家。而“极爱繁华、好精舍、好

美婢、好娈童、好鲜衣、好美食、好骏马、好华灯、好梨园、好鼓

吹、好古董、好花鸟”有奴仆数十人殷勤伺侧的昔日纨绔子弟张岱，

在年迈力衰之时，不得不自己去舂米耕种。然而“繁华靡丽，过眼

皆空”，面对国破家亡、物非人亦非的境地，张岱更是坦然接受时

代变迁，回归恬静内心。

五、总结提高

（播放背景音乐，一句话评说张岱）

示例：只要一想起张岱，雪花就落满了西湖。

（齐读）

只要一想起张岱，……

总结：张岱立于悠悠天地间，感受生命的虚无与孤独，体会生命回归平静时的状态，吟唱着“湖中焉得更有此人”！让我们用声音去感受、去触摸张岱的灵魂！“崇祯五年十二月……”

课后作业设计：

A组作业——读《陶庵梦忆》片段，感悟张岱的内心世界，撰写300字读后感。

B组作业——做两篇《陶庵梦忆》文言文。

板书设计：

物傲

我

交

雅

张岱

爽

融

痴

超凡脱俗

教学反思：