资料摘要
《范进中举》教学设计一、导入多媒体展示：“十年窗下无人问，一举成名天下闻。朝为田舍郎，暮登天子堂。”如何理解这两句话？请同学们谈一谈。封建社会选拔人才的最主要的方式是（科举），封建社会的知识分子十年寒窗苦读，就是为了一朝成名天下知。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空，有的人能美梦成真，从此踏上富贵之
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22 范进中举优秀教案案例
未知
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关键词：22 范进中举优秀教案案例
正文
《范进中举》教学设计
一、导入
多媒体展示：
“十年窗下无人问，一举成名天下闻。朝为田舍郎，暮登天子堂。”如何理解这两句话？请同学们谈一谈。
封建社会选拔人才的最主要的方式是
（科举），封建社会的知识分子十年寒窗苦读，就是为了一朝成名天下知。然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空，有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一出出悲喜剧。今天我们来学习《范进中举》这一课，看看范进究竟命运如何。
二、作家作品
1、作家作品
黜落
[chù
luò] [释义] [jì yú] 觊觎
1.旧指科场除名落第，落榜
[释义] 希望得到（不应该得到的东西）非分的希望或企图。
嗣父sì：继父
2、科举制度
3、字词
三、学习目标
1、在预习的基础上，快速浏览课文，理清文章的脉络。
2、在整体把握课文内容的基础上，学习多角度对比的写作手法，归纳文章的主旨。
四、导学过程
1、小说中有哪些人物？
（范进、胡屠户、张乡绅、范母、范妻、众邻居、报录人）
2、在这些人物中，其中哪些人物刻画得较详细？
（范进、胡屠户、张乡绅）
2、小说的主要人物是谁?
(主人公) （范进）
3、事件是？
（中举）
自学指导一
那么这篇文章围绕范进中举写了那些事？我们来理清文章的脉络层次，(紧扣范进中举这一中心事件前后写了那些事？)从时间上看。
中举前和中举后，中举前主要写了那些事？中举后写了可以分为几个层次？先后写了什么内容？
屠户贺喜
中举前
范进借钱
范进中举
时间
范进发疯
顺序
中举后
屠户治疯
乡绅来拜
自学指导二
我们通过初读课文，了解了课文内容，理清了文章的脉络层次，（那么这
篇文章主要是用了什么样的手法？刻画的人物主要是谁？我们还需要进行研读、品味、赏析。）
我有一个问题想问各位同学，这篇课文的题目叫范进中举，按照我们的思路，应该是写些范进中举后的情节，那这篇文章呢除了写范进中举后的一些情况，还写了范进中举前，那么写范进中举前的目的是什么呢？
（为了形成一个鲜明的对比，说到对比就会引发个深层次的思考，比如说：谁和谁对比？从哪些方面对比？对比的目的是什么？）看书，仔细思考：
范进中举，喜极而疯，为什么会发疯？是喜剧，还是悲剧？
从20岁到54岁，他整整考了35年。（若：考不上穷困一生）
中举前后反差很大，只要中举，应有尽有。（毒害之深）
1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；
（2）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；（3）范进终于清醒过来，结局圆满。
五、课堂小结
课文通过对比描写范进中举前后社会.经济地位的变化，着重刻画范进中举癫狂的丑态及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力的抨击了封建制度毒害知识分子的罪恶，辛辣的讽刺了科举制度下人与人之间的关系，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《22 范进中举》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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