水调歌头（明月几时有）教学实录及点评｜教案在线预览

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《水调歌头》教学设计五家渠第一中学孙燕鸿一、教学目标1、知识与技能（1）有感情地朗读并背诵课文。（2）体味词句的含义和情感，初步培养学生鉴赏古诗词的能力2、过程与方法（1）通过朗读和自主合作交流，理解词意。（2）抓住精妙词语和重点句子进行赏析，体悟作者情感。3、情感态度与价值观理解作者借咏月表达的人

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所属课文：水调歌头（明月几时有）

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2019-06-11 10:56:00

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学校：五家渠一中

水调歌头（明月几时有）教学实录及点评

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2019-06-11 10:56:00

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关键词：水调歌头（明月几时有）教学实录及点评

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《水调歌头》教学设计

五家渠第一中学

孙燕鸿

一、教学目标

1、知识与技能

（1）有感情地朗读并背诵课文。

（2）体味词句的含义和情感，初步培养学生鉴赏古诗词的能力

2、过程与方法

（1）通过朗读和自主合作交流，理解词意。

（2）抓住精妙词语和重点句子进行赏析，体悟作者情感。

3、情感态度与价值观

理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。

二、教学重难点

1、重点：（1）多种方式朗读课文。

（2）联系词人生平经历，抓住精妙词语和句子进行赏析，体悟作者情感。

2、难点：品味字句，研读赏析，初步培养学生鉴赏古诗词的能力。

三、教学方法

朗读法、合作探究法、研读赏析法

四、课前准备

多媒体课件、导学案

五、课时安排

一课时

六、教学过程

（一）导入激趣

以学生积累的有关月亮的诗词导入。

（二）温故知新明作者

苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，“唐宋

八大家”之一。

（三）书声琅琅诵明月

1、朗读要求：（1）读准字音。（2）读出节奏。（3）注意语速。

2、师范读，学生个别读，集体读等。

（四）互助交流通文意

以小组为单位，一边读，一边借助书下注解，说说词的大意。

（五）句句揣摩赏月情

1、探究小序有何作用？

2、品析字句。

链接：品析古诗词的一般方法：

抓住精妙词语；辨别各种手法（修辞手法；描写手法；表现手法；表达方式……)；

描绘画面特点；表达作者情感等。

例如：

（1）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。（提示：从精妙词语的角度）

（2）转朱阁，低绮户，照无眠。（提示：从精妙词语角度）

（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（提示：从含义、情感的角度）

（4）但愿人长久，千里共婵娟。（提示：从含义、情感的角度）

（六）透过月亮看苏轼

归纳小结：苏轼借助月亮抒发了什么情感？

（七）教师寄语

（八）布置作业

1、背诵、默写这首词。

2、小作文：根据下文的开头，发挥想象和联想，续写文章。

中秋的夜晚，凉风习习，我坐在窗前，望着那一轮明月，思绪万千……

板书设计：

政治失意

思念亲人

乐观旷达

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头（明月几时有）教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头（明月几时有）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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