资料摘要

《变色龙》教学设计【教学目标】知识目标:1、梳理小说的故事情节,把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。2、揣摩体会语言、细节等描写在小说中的作用,领会小说的讽刺艺术。3、认识沙皇专制制度黑暗的本质及“变色龙”的形象。学习重点:小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。学习难点:理解奥楚蔑洛

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:6 变色龙
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
52
下载次数
0
更新时间
2019-06-13 17:50:00
来源学校
学校:台山市新宁中学

6 变色龙教学设计实例

未知
2019-06-13 17:50:00
52
0
PDF / 未知页
未知字
配套课件
积分:1
第 1 页,共 1 页

6 变色龙教学设计实例

未知

摘要:暂无摘要

关键词:6 变色龙教学设计实例

正文

《变色龙》教学设计

【教学目标】

知识目标:

1、梳理小说的故事情节,把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。

2、揣摩体会语言、细节等描写在小说中的作用,领会小说的讽刺艺术。

3、认识沙皇专制制度黑暗的本质及“变色龙”的形象。

学习重点:

小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。

学习难点:

理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。

【创作背景、文学体裁】

《变色龙》创作于1884年,当时正是沙皇亚历山大二世被刺后,亚历山大三世上台,他一面竭力强化警察统治,一面搞了些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上一层面纱。

小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。小说的三要素:人物、情节、环境。

【教学过程】

一、导入:观赏动物变色龙的图片,说出自然界变色龙有怎样的特点,引出本文标题“变色龙”的含义。

二、基础知识——看拼音写汉字。

1.他身后的巡警端着一个shāi zi(

),盛满了没收来的醋栗。

2.哎呀,天!他是diàn jì(

)他的兄弟了,可我还不知道呢。

3.就连那手指头也像是一面胜利的qí zhī(

)。

4.在木柴厂门口,他看见那个敞开了kǎn jiān(

)的人举起右手。

5.商店和饭馆的门wú jīng dǎ cǎi(

)地敞着,面对着上帝创造的世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样。

6.他后来yì xiǎng tiān kāi(

),想得到一笔赔偿费。

三、整体感知(初读课文)

1.文中写了哪些人物?主人公是谁?

——文中写到的人物:警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师以及围观的看客。

主人公:警官奥楚蔑洛夫。

2.小说写了一件什么事?你能用一句话概括吗?

——警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。

3.

四、研读探讨(再读课文)

1.小说在描写奥楚蔑洛夫的不断变色中,运用了哪些手法来刻画其形象的?请结合文本分析。(小组交流,选出最佳的答案进行展示)

——A.“微微向左一转” 运用动作描写,可以看出奥楚蔑洛夫在关键时刻故作临危不乱、沉着淡定,荒唐可笑。

B.“奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头”

动作、神态描写,刻画出一个装腔作势、官气十足的荒唐鬼。

C.“帮我把大衣脱下来……真要命,天这么热,看样子多半要下雨了”

细节描写,可以看出奥楚蔑洛夫极力掩盖内心的恐慌和故作镇定的复杂心理,为变脸赢得时间。

D.“赫留金,受了害,我们绝不能不管”

双重否定,摆出一副“扶弱抑强”的架势,与后来得知狗可能是将军家的形成对比,讽刺效果绝妙。

作者描写了奥楚蔑洛夫态度的几次变化?态度变化的对象主要有谁?

——五次,主要是对赫留金和小狗的态度变化。

E.“奥楚蔑洛夫向他恐吓说,裹紧大衣,穿过市场的广场径自走了”

动作描写,力图保持自己的威风,在出尽洋相后,继续耀武扬威、逞凶霸道去了,与开头相照应。

总结归纳:

小说描写奥楚蔑洛夫的五次“变色”转变,竭力刻画了他见风使舵

、反复无常、媚上欺下、趋炎附势、溜须拍马的沙皇走狗形象。是一个“两面派”人物:对下是太上皇,傲慢自大;对上一副媚态,阿谀奉承。

变色龙:讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。成了见风使舵的代名词。

五、我是影视评论家

第4-第10段:视频中,奥楚蔑洛夫演员的表演是否到位呢?请点评。

六、艺术特色

作者如何成功地塑造了奥楚蔑洛夫的典型形象?

——1、善于运用语言、动作、神态等多种人物描写方法突显人物性格。

2、细节描写,处处潜台词,处处密码。

3、对比、夸张的手法进行尖锐讽刺。

七、中考链接

1、下列说法不正确的一项是(

)

A.奥楚蔑洛夫的几次变色,都是通过他与众人的几次对话来表现的,突出他见风使舵、媚上欺下的形象。

B.主人公几次脱大衣、穿大衣,主要是因为天气冷暖多变,让其不舒服。

C.这篇小说情节跌宕,吸引读者,并深化人物的性格,统治阶级看家狗的丑恶面目,跃然纸上。

D.《变色龙》是契诃夫讽刺作品的代表作之一,它表现了契诃夫非凡的写作才能。

2、下列对课文理解不正确的一项是(

)

A. “整个脸上洋溢着动情的笑容”,通过外貌和动作描写,刻画其媚态百出的嘴脸。

B.奥楚蔑洛夫装模作样、官气十足的丑态,只用“转”“挤”“咳”几个动作就形象地表现出来,语言精练而富于表现力。

C.“四下里一片沉静。广场上一个人也没有”“连一个乞丐也没有”,寥寥几笔就真实地再现沙皇统治的社会一片萧条败落的景象。

D.作者不厌其烦地描写奥楚蔑洛夫五次变化的过程,绝不是无意义的重复,这是对人物性格层层展现的方法。

八、课后作业

续写:奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事,100字以上。

【温馨提示】

1、故事情节与原文衔接,想象合理。

2、人物思想性格要保持一致。

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2019-06-13 17:50:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 52
  • 积分: 1
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_81986

来自:学校:台山市新宁中学

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:6 变色龙教学设计实例是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《6 变色龙》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。