11 醉翁亭记优秀教案案例

天宝乡中心学校“乐学

高效”教学设计

学科：语文 教师姓名：赵运亮 授课班级：九（2）

授课时间：2018.12.11 章节名称：

醉翁亭记 计划课时：一课时

【教学模式】“乐学

高效”

【三维目标】

知识和能力技能目标：

学生借助课下注释和工具书，能读准字音和停顿。

过程与方法目标：

读准停顿，了解课文的大意。

情感态度与价值观目标：

了解文章作者的思想情感

【学习目标】

【教学重点】重要的文言诗词虚词重点语句的翻译。

【教学难点】了解文章作者的思想情感

【教学过程】

目标呈现

导入课文。

由《岳阳楼记》中范仲淹的旷达胸襟和远大抱负导入。

你能为同学们简介作者和本文的写作背景吗？

明确：欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士。北宋文学家，史学家。为“唐宋八大家”之一。他是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。本文选自《文忠集》。庆历5年（1045年），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上书为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。这篇著名的游记，记叙了作者这时生活的一个侧面，含蓄委婉地表达了被贬后寄情山水的特殊心理。欧阳修写此文时不到40岁，文中所说“年又最高”、“苍颜白发”，都是夸张的说法，不必当真。

（先由学生展示课前收集的材料，教师补充介绍。）

自主合作

你能很流畅的朗读文言文吗？

明确：朗读文言文，要读准字音，正确断句和表达情感。

你能借助注释正确地疏通第一节的大意吗？

方法：指名或自由朗读课文；自己翻译课文；集体帮助修正、补充注解、翻译课文。

第一部分（第一段）

（1）请你解释出重点的文言词语。

环：环绕。 尤美：特别秀丽。 蔚然：茂盛的样子。

山行六七里：在山上。 翼然：像鸟张开翅膀一样。

．

峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。回：回环。 名之者谁：命名。 ．．辄：就。 号：取别号。 意：情趣。 在乎：于，介词。 ．（2）学生自行翻译本段。

明确：环绕着滁州城的都是山。城西南方的各个山峰，树林和山谷特别秀丽。远远望去，那草木繁茂幽深秀丽的地方，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两峰之间飞泻出的是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯。有一座四角翘起，像鸟儿展翅飞翔似的亭子坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。造亭子的是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守同客人来到这里饮酒，稍微喝了一点就醉了，而年纪又最大，所以个自己取个别号叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

（3）理解：

①你能概括出本节文字的内容及层次吗？

明确：这段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。分两层：

第一层写环境并点题：环滁皆山→西南诸峰→琅琊→酿泉→醉翁亭。

第二层写亭的得名：建亭者→名亭者→乐。

②第一层写景方式有什么特点，有什么作用？

分析第一层的写景方式——自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳境，并交代了下文的游览路线与环境。

展示质疑

通过本节课的学习，你有什么收获呢？

明确：我们能够流畅地朗读课文，初步体会到大自然的美丽，感受到作者美好的情操。

巩固建构

本文的写景有什么作用呢？

课堂总结

1．指名同学口头注释。

2．指名同学口头翻译句子。

3．背诵课文第一节内容。

板书设计：略

思维导图：略

作业设置：略

教后反思：略