资料摘要
跳伞表演教学目标:1、通过创设情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。2、能正确计算十几减5,4,3,2的退位减法,并能解决相关问题。3、感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。教学重点:通过创设情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少”
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- 所属课文：跳伞表演
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- 2018-05-23 07:29:00
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- 学校：清远市清城区横荷街中心小学
跳伞表演优秀教学设计
未知
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关键词：跳伞表演优秀教学设计
正文
跳伞表演
教学目标:
1、通过创设情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。
2、能正确计算十几减5,4,3,2的退位减法,并能解决相关问题。
3、感受数学与日常生活之间的联系,体会数学的应用价值。
教学重点:通过创设情境和实际操作,进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。
教学难点:通过整理算式,培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教具准备:铅笔、PPT
教学方法:讲授法、练习法
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1、复习旧知。
同学们,我们在之前已经学了“谁比谁多几”的内容,今天老师就来考考你们,看大家还记不记得是怎么解决这类问题的。(教师演示:左手拿4枝铅笔,右手拿6枝铅笔,老师提出问题:说说哪只手拿得多?多多少枝铅笔?)(列式的方法:6-4=2)
2、导入新课。
同学们回答得真棒!今天,动物园正在举行一场精彩的跳伞表演,为了奖励同学们,老师就带同学们一起去观看比赛。
课件展示书本第10页的主题图,让学生边观察边思考:你看到了什么?想到了什么?有没有寻找到数学信息?(学生作答)
二、探究新知。
1、说说从图中你获得了哪些数学信息?引导学生用数一数或画一画的方法找到图中的数学信息。(红伞14个,黄伞6个,蓝伞7个。)你能根据数学信息提出数学问题吗?(学生作答)
2、教师提出数学问题:红伞比黄伞多几个?如何解决这个问题?教师提出用画图的方法来说明图中的信息。用○表示红伞,用△表示黄伞。一个一个对齐。
说明:要求红伞比黄伞多几个,只要把红伞和黄伞一样多的部分拿走,剩下的就是多出来的。就是要求14个比6个多几个,也就是从14个里面去掉6个。求红伞比黄伞多几个,可以用减法来计算,怎么列式?14-6=8(个)
3、教师提出第二个问题:蓝伞比红伞少几个?先画图,再列式。14-7=7,并说说各数表示的意义。追问:蓝伞比红伞少几个?也就是红伞比蓝伞多几个?
4、小结:求一个数比另一个数多多少或少多少的问题,用减法计算,把大数减小数。问法虽然不同,但表示的含义一样。
三、比一比,算一算。
1、说一说图片所表达的内容,找到数学信息。
2、列式计算。
3、说一说你是怎样想的,怎样算的?进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
四、巩固练习(书本第11页练一练)。
1、谁摘得多,多几个?
2、黄花比红花少几朵?
3、谁多?多几只?
4、数图形。
(1)先数出几种图形的数量,强调“不要漏数”。
(2)进行比较。
5、学生独立完成,引导学生明确每个邮箱不止一封信。
五、总结:
今天我们学习了“求一个数比另一个数多多少或少多少的问题,用减法计算,把大数减小数”。这节课,你掌握了吗?有哪些收获?
板书设计:
跳伞表演
红比黄多几个?
红:○○○○○○○○○○○○○○
黄:○○○○○○
14-6=8(个)
答:红比黄多8个。
蓝比红少几个?
红:○○○○○○○○○○○○○○
蓝:○○○○○○○
14-7=7(个)
答:蓝比红少7个
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-23 07:29:00
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关于本教案的常见问题
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