15 我的叔叔于勒教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《我的叔叔于勒》教案（二稿）牧马学校彭燕教学目标：1.梳理小说的故事情节，理解文章主题。2.学习通过人物语言、行动、神态等揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。教学重点：通过梳理小说的故事情节，体会小说曲折的构思。教学难点：学会多角度分析人物形象。教学方法：讨论探究法教学过程：一、导入怎样去学习

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所属课文：15 我的叔叔于勒

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学校：彭山区牧马镇牧马学校莲花村小

15 我的叔叔于勒教学设计(第一课时)

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关键词：15 我的叔叔于勒教学设计(第一课时)

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《我的叔叔于勒》教案（二稿）

牧马学校

彭燕

教学目标：1.梳理小说的故事情节，理解文章主题。

2.学习通过人物语言、行动、神态等揭示人物心理活动，

刻画人物性格的写作方法。

教学重点：通过梳理小说的故事情节，体会小说曲折的构思。

教学难点：学会多角度分析人物形象。

教学方法：讨论探究法

教学过程：

一、

导入

怎样去学习一篇小说？

二、

跳读课文，整体把握

1. 找找文章中的主要的人物。

2. 他们是什么关系？

3. 跳读文章，筛选，勾画菲利普夫妇对于勒的称呼。

4. 为什么菲利普夫妇对他的称呼在不断的变化呢？变化的原因是什么？

5. 把这原因简化成一个词，菲利普夫妇是根据什么东西来称呼于勒？

6. 虽然菲利普夫妇对于勒的评价在不断变化，但评价的标准却是不变的，他们评价人的标准是？

7. 这些对于勒的评价分别发生在什么时候？

8. 将这些情节连线，整个故事的情节清晰明了，一波三折。

9. 情节在变，感情在变，但有一个是不变的，评价人的标准不变。对于亲情，在文中是用什么来衡量的？也由此可见人物的性格。

三、精段品读，走进人物内心

1. 找出人物的相关描写，设想他们的心理活动。

2. 归纳分析人物形象方式

第一，

据情节推。

第二，

借课文补。

第三，

抓神态析。

四、

拓展延伸，换个角度看人物

1. 菲利普夫妇为什么变得自私冷酷，虚伪？

2. 那么，于勒是不是这场悲剧的罪魁祸首？

3. 我们从两方面来看了菲利普夫妇和于勒，现在，这场悲剧是谁的错呢？

4. 假象一下，如果你是菲利普夫妇，你会怎样做？

5. 莫泊桑有过这样一句话：“生活，永远不可能像你想象得那么

美好，但也不会像你想象得那么糟糕。”在本文中，“不会像你想象得那么糟糕”，说的是谁呢？

小结：我们可以看出在若瑟夫这种品质的可贵，他跟你们一样，都是还没有受到社会影响的纯洁的孩子，也许随着你们逐渐长大，工作的压力，生活的压力，经济的压力的增加，你们可能不会像今天一样轻易地说出：把于勒接回来吧！其实，我们都是社会上的一个小人物，自私和贪婪在我们的人性中都有，只是在现在的轻松环境下，我们能在正确的到的引导下走在人生的正确轨道上。一旦受到现实的压力，利益的诱惑，我们的人性难免受到腐蚀，在那时，我们得不断提醒自己，不忘初心，我们要多一点的爱，少一点的金钱利益关系。

五、

作业

挑战莫泊桑

你对于结尾是否满意？如果于勒回到家中会怎样？如果于勒在牡蛎中发现了珍贵的珍珠，重新变成有钱人会怎样？如果……续写文章吧！来挑战一下短篇小说之王！

关于本教案的常见问题

Q：15 我的叔叔于勒教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 我的叔叔于勒》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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