1 祖国啊，我亲爱的祖国ppt配套的教学设计及说课稿

《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计——铜川市耀州区药王山中小学

李学青

学情文本分析：

《祖国啊，我亲爱的祖国》是人教版部编本教材九年级下册第一单元诗歌教学的第一课。九年级下册第一单元集中编排诗歌，教学重点也围绕诗歌的文体特征展开。能力训练点一为感受和赏析诗歌情感与哲理的能力；二为朗读优秀诗歌作品的能力；三为揣摩品味文学语言的能力。

《祖国啊，我亲爱的祖国》是当代诗人舒婷于1979年创作的一首抒情现代诗。此诗精选了一组组意象，描述了中国过去的贫穷，和人民千百年来的梦想与苦难，也展现了中国让人振奋的崛起和新生，深情地抒发了诗人自己对祖国的无比热爱、无限期盼和献身决心。

九年级的学生经过上册第一单元的诗歌专题学习，已经初步具备了鉴赏现代诗歌的能力，但是在深入理解诗歌内涵、品味重点语句和感悟诗歌的具体意象等方面，还需要教师的具体引领与细心指导。

设计理念：

《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首朦胧诗，也是一首深情的爱国诗歌。诗人舒婷将个体的“我”熔铸在祖国的大形象中，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。

全诗四节，共有四个意象群，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。诗歌先抑后扬，呈现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，读来使人荡气回肠。为此，在学习这首诗歌的时候，我主要采取了以下策略：

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一、朗读为本，感悟音韵美。朗读是走进诗歌的最好方式，是演绎诗人情感的最好表达。课堂上可以采用教师的配乐示范背读、学生的集体朗读、个别朗读、分组合作朗读、男女生轮读、学生表演朗读等灵活多样的朗读形式。通过反复的朗读品味，可以让学生把无声的文字变成有声的语言，使诗歌中深沉而炽热爱国情感轻轻叩击学生的心灵。让学生在朗读的过程中，既感受到语言文字表达情意的强烈感染，又能够提高学生语文鉴赏的审美情趣。

二、展开想象，丰富画面美。诗歌的一个主要特征就是言约意丰，贵在含蓄，时空跌宕，跳跃腾挪，非联想、想象不能领悟其意境与意趣。老师的讲析代替不了学生的联想、想象，学生只有在教师启发下进行联想、想象，才能实现与文本的对话，最终实现学生自主意识的建构。在诗歌中，作者舒婷直面祖国灾难深重的历史及严峻的现实，选取大量新鲜活泼、意义隽永的意象，以蒙太奇的方式剪辑组合成一幅幅流动凝重的画面，唱出对祖国的款款深情。在教学中，自己要充分利用图片展示、音乐烘托、视频播放等多媒体教学手段，激发学生的联想、想象思维，帮助学生深入领会诗人移注在形象上的主观情感，引导学生以自己的生命体验、生命情感与文本背后潜藏着的生命活动进行对话，以实现学生自我生命的成长和提升，陶冶学生的爱国情感和审美情趣。

三、读写结合，唤醒情感美。列宁指出：“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理，认识客观现实的辨证途径。”因此，感知、理解、实践是人类认识活动的规律，也是语文教学过程中学生认识活动的规律。学生知识的掌握、能力的提高、良好的2

心理品质的培养、高尚道德情操的形成都可以通过这一方法，以课堂作文训练或课外练笔的形式得以实现。课堂上通过观看视频《厉害了，我的国》，有效地进行延伸拓展，为学生创设情境，让学生进行仿写，综合训练学生的听说读写能力，培养学生的语文学习核心素养。

文本特色解读：

舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》写于1979年4月20日。那时候，1978年党召开了“拨乱反正”的十一届三中全会，中国大地才从隆冬般的“文化大革命”中苏醒过来，舒婷跟同时代的许多诗人一样，为祖国春天的到来而放开歌喉，尽情呐喊。

全诗共分四节。首节回顾祖国古老沉重的历史，以“河边上破旧的老水车”“额上熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等五个典型的意象，生动形象地刻画了祖国灾难深重的过去，表现出祖国母亲在逆境中坚毅、顽强的形象。节末一句“祖国啊！”表达对祖国母亲贫穷落后的理解和对她顽强不屈精神的深深叹服。

次节过渡，内容上同前节，也是描写祖国的过去，但角度不同，直抒胸臆，表明祖国的“贫穷”“悲哀”，同时也孕育着“希望”和“花朵”。

是贫穷悲哀和痛苦的希望把“我”和祖国紧紧连在一起，节末一句“祖国啊！”表达出哀怨的深情。

第三节描写现实，以“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等一系列密集的意象，表达了刚从“大跃进”“文革”的噩梦中苏醒过来，实事求是，思想解放后的那种“带泪的笑”。

走过艰难和曲折，在新的时代来临之际，“我”将带3

着“簇新的理想”和祖国一起奋飞、奔跑，节末的一句“祖国啊！”表达了诗人的希望和欢欣。至此，感情的基调已由低沉缓慢开始上扬。

末节展望未来，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱。曾经迷惘的“我”，经过深思，如今情感已沸腾，“我”愿意为祖国的富饶、荣光和自由奉献“我”的血肉之躯。篇末的“祖国啊，我亲爱的祖国！”使全诗的感情达到高潮，形成全诗的最强音。

爱国是本诗的主题。这首诗精选一组组意象，回忆祖国过去的贫穷，思索人民千百年来的梦想与苦难，描述祖国让人振奋的崛起和新生，深情地抒发了自己对祖国的无比热爱、无限期盼和献身决心。

教学目标:

1.通过形式多样的诵读，理解、体会诗中意象所蕴含的深刻意义。

2.学习诗歌品读的技巧，帮助学生学会一些基本的诗歌品读方法。

3.体会诗人对祖国真挚的爱，激发学生的爱国热情，引导学生树立报国之志。

教学重点：

1.有感情的朗读并背诵诗歌。

2.理解诗中的意象，体会诗人的思想感情。

教学难点：

理解诗中一系列意象所蕴含的深刻含义。

教学准备：

1.学生预读诗歌，完成导学案。

2.教师搜集有关视频、图片资料。

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3.准备小国旗作为奖品，为课堂营造爱国气氛。

教学方法：

1.诵读感悟法，

2.联想想象法，

3.讨论点拨法，

4.情境教学法。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、激趣导入：

多媒体出示图片。

教师谈话：一说起“祖国”，我们就会觉得心里暖暖的。因为，在我们祖国的土地上，不仅有大好的河山、灿烂的文化，更有骨肉同胞的感情。20世纪70年代，面对刚刚经历了十年浩劫，满身伤痛的祖国，舒婷创作了现代诗《祖国啊，我亲爱的祖国》。诗人用文字挥洒真情，抒发了对祖国热烈而深沉的情怀，今天让我们一起来学习这首诗。

二、出示学习目标：

1.多媒体出示：

读诗

知内容

品诗

明意蕴

悟诗

感情怀

写诗

抒真情

2.学生齐读学习目标。

三、活动一：读诗

知内容

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1. 教师手持小国旗，配乐示范背诵诗歌。

学生听读，要求认真听，注意字音、节奏、语调、情感，整体感知诗歌内容。

2. 指名学生读诗歌，读后教师点评，奖励一面小国旗。

3. 感知诗歌内容。

教师提问：初步读了这首诗，同学们说说这是一首表达什么感情的诗歌？

——爱国。这首诗是诗人献给祖国的一颗赤子之心。

（板书：画一颗红色的心）

四、活动二：品诗

明意蕴

1.学习品读方法，多媒体展示。

抓住意象

理解情感

大声朗读

2. 教师以第一节诗歌为例，进行品读诗歌的方法指导。

多媒体出示诗歌第一节，学生自由诵读第一节。

学生试着找出第一节诗歌中出现的意象。多媒体出示一组和意象相关的图片。

引导学生注意每个意象前边的修饰语，再试着分析修饰语要表达的意思，从而把握这节诗歌的情感。

全班学生齐读第一节诗歌。

3.学生学以致用：

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小组合作探究，学生运用学到的诗歌品读方法，对其它三节诗歌进行品读。

多媒体出示：

我来当个品读者

品：我们小组品的是第__________ 节，这一节的情感应该是__________ 的，从“___________”（诗歌意象或内容）可以看出。

读：我们小组会这样来读……

4.小组展示品读结果，教师适时点拨。

第二节：写出了祖国的痛苦与希望。

（板书：痛苦与希望）

在充分品读的基础上，引导学生小组合作，进行个性化的朗读。

第三节：写出了祖国的蒸蒸日上。

（板书：蒸蒸日上）

在充分品读的基础上，引导学生小组合作，进行个性化的朗读。

教师进行朗读指导：

第3节和第1节一样，意象鲜明，应该读的高昂一些，热烈一些，语速稍快一些，请全班男生再来读一下。

第四节：抒发了作者热爱祖国、奉献祖国之情。

（板书：热爱与奉献）

在充分品读的基础上，引导学生小组合作，进行个性化的朗读。

教师进行朗读指导：这节诗歌是高潮部分，应该读得最激昂、高亢，哪个小组愿意给大家再读一遍？

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根据学生的朗读情况，适时给各小组奖励小国旗。

五、活动三：悟诗

感情怀

思考感悟：每节诗歌结尾的“祖国啊！”感情有何不同？

学生讨论后，明确：

悲痛——痛苦与希望——欣喜——坚定的决心

我们可以看出，无论是贫穷落后的祖国，还是蒸蒸日上的祖国，作者对祖国都是发自内心的爱。（板书：红色的“爱”字）

六、活动四：写诗

抒真情

1.链接视频：

2018的3月2日，有一部电影震撼上映。它就是大电影、纪录片《厉害了，我的国》。在短短一个多月的时间里，《厉害了，我的国》点燃了全国人民的爱国热潮。这节课，我们也来一睹为快。

多媒体播放视频：纪录片《厉害了，我的国》。

多媒体出示图片：港珠澳大桥、射电望远镜、海上钻井平台、高铁列车。

2. 写诗，抒真情。

改革开放这40年，我们伟大、富强的祖国，进入了崭新的时代；我们繁荣、昌盛的祖国，绘就了一幅幅幸福民生的壮美画卷。

请同学们做个小诗人，以“我是……”的句式写几句诗，歌颂我们的祖国。

3.学生完成课堂练笔，教师巡回指导。

4.学生课堂展示并适当点评、奖励。

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七、作业设计：

1.背诵《祖国啊，我亲爱的祖国》。

2.继续完成课堂练笔。

3.以《祖国啊，我亲爱的祖国》为题，写一篇演讲稿。

板书设计：

3、祖国啊，我亲爱的祖国

贫穷、落后

蒸蒸日上

我

爱

你

痛苦与希望

热爱与奉献

教学反思：

《祖国啊，我亲爱的祖国》是人教版九年级下册语文教科书第一单元的一首现代诗。当代诗人舒婷的这首爱国诗歌，将个体的“我”熔铸在祖国的大形象中，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。

在教读这首诗歌的时候，我注意了以下几点：

一、以教师的配乐范读作引导，进行方法点拨。学生通过反复读，有感情地朗读，进而揣摩诗句意思，体会诗歌的内在旋律，进入诗歌情境。

二、充分利用了多媒体教学手段，通过图片展示、音乐烘托、视频播放……充分激发学生的联想、想象思维，帮助学生深入领会诗人移注9

在形象上的主观情感，陶冶了学生的爱国情感和审美情趣。

三、这节课板块明晰，逐层深入，引导学生在读、在品、在悟、在提高的过程中真正了走进文本。同时课堂训练有效地进行了拓展，学生的仿写也算是出乎意料的成功，真可谓综合训练了学生的听说读写能力。

四、这节课最难能可贵的通过课堂活动、小组竞赛、分发奖品等形式，营造了民主、和谐的课堂氛围，有效地提高了课堂教学效果。

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