任务二自由朗诵第二课时教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《任务二自由朗诵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

任务二自由朗诵第二课时教案｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《任务二 自由朗诵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：任务二自由朗诵第二课时教案

正文

缤纷物象诗情浓

广元市朝天区羊木中学：付秀琴

教学目标：

1、要准确理解诗中蕴涵的情感，必须准确捕捉形象的典型特征。

2、让学生明确典型物象的特点、蕴含的品质或寄托作者的思想感情，准确把握意象语言，学会从形象入手全面理解诗歌。

教学重点：

认识意象，了解意象之于诗歌的重要性。

教学难点：

1、积累古诗常用意象

2、把握意象的组合方式

教学设计

一、导入

元代有一首小令，历代文学家的评价都很高，王世贞说是“景中雅语”，王国维赞之“纯是天籁，仿佛唐人绝句”，周德清称之为“秋思之祖”，它就是马致远的《天净沙·秋思》。今天，我们就一起去重温她摄人心魄的魅力。

二、初步感知，抛砖引玉

1、自由朗读，并思考，羁旅在外的游子的思乡之情是通过什么事物去表现出来的呢？请找出曲中能展现情感的事物。

2、上面这样的景物，在诗歌中它有了一个新的名字就叫做意象。

3、什么叫意象

“意”即诗人主观情感，“象”即客观物象。意象即带有诗人主观情感的客观物象，就是融入作者情感的事物。

4、首先要积累一些古诗常用意象，因为中国古典诗词中的意象，最明显的特征之一是有着强烈的概括性，一种意象的形成，无论在任何诗人笔下，都有相同或相近的意思，不可随意改变。也就是说，诗歌王国里有许多为不同诗人所习用的相同的意象。现在请同学把你归纳的意象说一下。用幻灯出示学生可能归纳的意象：由于历史的积淀，形成某一特定的意象，常用来表达特定的情趣和意味。熟悉这类意象所凝聚的文化内涵，有助于我们对诗歌形象的理解。

一些常见意象比较固定的象征意味：

典型意象

特点、蕴含的品质、寄托的情感

蝉

高洁的象征，悲凉的代名词

柳树、长亭、孤帆、浮“柳”与“留”谐音有挽留之意，家乡的代表，“柳”云

絮飘忽不定，常作遣愁的凭借，大都表示离别

菊花、兰花、松柏、梅坚贞高洁傲岸的品质

花

梧桐

凄凉悲伤的象征

羌笛、竹笛、羌管

思乡

鸿雁、青鸟、尺素

音信、书信

白雪、玉壶、冰心

高洁

大风、长云、寒霜、飞凄凉悲愁

雪、苦雨

三、寻找意向，体会情感

自由朗读下面的四首诗，用语言描述诗歌所表现的画面，并找出诗中出现的意象

轻轻念一念这些词，结合这首诗及常见意象表现的特定意思，思考这些事物让你体会到了什么情感？

填写表格

篇目

春夜洛城闻笛

钱塘湖春行

标遥有此寄

送友人

3.全班分享交流

4.播放歌曲《送别》，再一次去体会意象，在歌声中结束。

四、小结，收束全篇

意象是诗歌写作的焦点。意象是诗歌艺术的精灵。有意象就有诗味，无意象就无诗味。因此诗人都非常重视创造意象。意象在诗歌中有着举足轻重的作用。掌握了这把金钥匙，就可以在意象的丛林中寻幽寻胜，在意象的密径上曲径通幽，从而登堂入室，窥见缪斯女神的风采，求得诗歌艺术的真谛，并进而在诗歌的汪洋大海中掀浪狂舟，扬帆疾进，采撷到最美的诗之浪花。

意象

表达的情感

表现手法

闻王昌龄左迁龙

资料摘要

任务二自由朗诵第二课时教案