布局谋篇教学内容概述

作文教学之欲扬先抑（教案）

教学目标

1、学习欲扬先抑的写作方法。

2、学写欲扬先抑的文章。

教学重点、难点

1、重点：欲扬先抑的写作方法运用

2、难点：欲扬先抑的写作方法运用的分寸的把握

课时安排：2课时

教学过程：

一、情境导入：文似看山不喜平。

清代袁枚说，“文似看山不喜平。若如井田方石，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。”这句话的意思是说写文章要象山一样起起伏伏，不要平淡无味，要写出点波澜，有曲折起伏，那才吸引人。

我们常常读到那些大家们的名作，会感到身临其境，自己很快就能融入其中，那是因为他们非常熟练的运用了很多写作的手法，今天我们来学习其中的一种：欲扬先抑。

二、课时内容

：欲扬先抑造波澜

一）、欲扬先抑的概念：

欲扬先抑，也叫先抑后扬。是一种常见的写作技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想要肯定某人、某物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔的一种写作方法。这种构思文章的方法，从贬抑处落笔，而在颂扬中结束全文。使故事情节波澜起伏，使人或物的特征更鲜明突出，形象更丰满，给读者留下深刻的印象。

二）、课内链接《阿长与〈山海经〉》

问：回顾《阿长与〈山海经〉》一文围绕“阿长”依次写了哪几件事？作者是如何对材料进行详略处理的？行文线索是如何安排的？

事件

详略

情感线索

①喜欢“切切察察”

（略）

讨厌

②睡相不好

（略）

不大佩服

③过年的许多古怪仪式

（略）

④知道一些烦琐的道理

（略）

不耐烦

⑤讲长毛的故事

（详）

空前的敬意

⑥谋害“我”的隐鼠

（略）

敬意消失

憎恶

⑦给我买《山海经》

（详）

新的敬意

三）、课外链接《荔枝蜜》，思考作者是如何安排材料详略，以什么线

索来组织材料的？

1看，知选材。

2看，明详略。

3看，理线索。

三、课堂作文大讨论

1、口头作文：我的-----不完美。（爸、妈、老师、同学或其它你比较熟悉的人。）

我的--------并不完美，他（她）------------，但是他（她）----------，有一次……

2、请结合自己的生活实际，选择你感触最深的一点，以“我最烦（怕）……”为开头，谈你情感的转变。（比如：爱唠叨的妈妈，严厉的爸爸，批评过你的老师，多管闲事的邻居，小区里狂吠的狗，夏日聒噪的蝉等等。）

曾经我最烦（怕）---------------，后来……

3、技法点拨：

A，题材的选择：（几件令人讨厌、憎恶的事，加上一两件令人改变看法的事。）

B，详略的处理：（一般来说要抑少扬多，运用时注意“抑”和“扬”的作用，正确认识把握二者关系，“抑”的部分先写，起铺垫作用，

为扬蓄势，与“扬”的部分相比要略，“扬”，是文章的重点，是要详写的地方，也是揭示作者写作意图点明文章中心的地方。）

C,线索的安排：（对写人或物时，以对人物的感情变化为线索，在安排线索时，一定要注意“变化”二字，但转变突然也是不行的，一定要有个变化的过程。如写老师，可从“讨厌、害怕-----有好感-----佩服----敬重”这一线索来组织材料。）

4、运用欲场先抑的方法写作（任选一题列提纲）

1）写一个你熟悉的人

2）写一种熟悉的动物

类文联读材料

荔枝蜜

作者：杨朔

花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。说起来可笑。孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差点儿跌下来。大人告诉我说：蜜蜂轻易不蜇人，准是误以为你要伤害它，才蜇；一蜇，它自己耗尽生命，也活不久了。我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。

今年四月，我到广东从化温泉小住了几天。四周是山，怀里抱着一潭春水，那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。刚去的当晚，是个阴天，偶尔倚着楼窗一望，奇怪啊，怎么楼前凭空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不断？记得楼前是一片比较平坦的园林，不是山。这到底是什么幻景呢？赶到天明一看，忍不住笑了。原来是满野的荔枝树，一棵连一棵，每棵的叶子都密得不透缝，黑夜看去，可不就像小山似的！

荔枝也许是世上最鲜最美的水果。苏东坡写过这样的诗句：“日啖荔枝三百

颗，不辞长作岭南人”，可见荔枝的妙处。偏偏我来的不是时候，满树刚开着浅黄色的小花，并不出众。新发的嫩叶，颜色淡红，比花倒还中看些。从开花到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及吃鲜荔枝了。

吃鲜荔枝蜜，倒是时候。有人也许没听说这稀罕物儿吧？从化的荔枝树多得像汪洋大海，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花酿蜜。荔枝蜜的特点是成色纯，养分多。住在温泉的人多半喜欢吃这种蜜，滋养精神。热心肠的同志为我也弄到两瓶。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝味儿。喝着这样的好蜜，你会觉得生活都是甜的呢。

我不觉动了情，想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。

荔枝林深处，隐隐露出一角白屋，那是温泉公社的养蜂场，却起了个有趣的名儿，叫“养蜂大厦”。正当十分春色，花开得正闹。一走近“大厦”，只见成群结队的蜜蜂出出进进，飞去飞来，那沸沸扬扬的情景，会使你想：说不定蜜蜂也在赶着建设什么新生活呢。

养蜂员老梁领我走进“大厦”。叫他老梁，其实是个青年人，举动很精细。大概是老梁想叫我深入一下蜜蜂的生活，小心翼翼地揭开一个木头蜂箱，箱里隔着一排板，每块板上满是蜜蜂，蠕蠕地爬着。蜂王是黑褐色的，身量特别细长，每只蜜蜂都愿意用采来的花粉供养它。

老梁叹息似的轻轻说：“你瞧这群小东西，多听话。”

我就问道：“像这样一窝蜂，一年能割多少蜜？”

老梁说：“能割几十斤。蜜蜂这物件，最爱劳动。广东天气好，花又多，蜜蜂一年四季都不闲着。酿的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，给它们留一点点糖，够它们吃的就行了。它们从来不争，也不计较什么，还是继续劳动、继续酿蜜，整日整月不辞辛苦……”

我又问道：“这样好蜜，不怕什么东西来糟蹋么？”

老梁说：“怎么不怕？你得提防虫子爬进来，还得提防大黄蜂。大黄蜂这贼最恶，常常落在蜜蜂窝洞口。专干坏事。”

我不觉笑道：“噢！自然界也有侵略者。该怎么对付大黄蜂呢？”

老梁说：“赶！赶不走就打死它。要让它待在那儿，会咬死蜜蜂的。”

我想起一个问题，就问：“可是呢，一只蜜蜂能活多久？”

老梁回答说：“蜂王可以活三年，一只工蜂最多能活六个月。”

我说：“原来寿命这样短。你不是总得往蜂房外边打扫死蜜蜂么？”

老梁摇一摇头说：“从来不用。蜜蜂是很懂事的，活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。”

我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！

透过荔枝树林，我沉吟地望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。

这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂……酿造着未来……

本文运用了（

）的写作手法，由物及人，表现了无私奉献的精神，组织材料十分严密精巧。有一条线索贯穿全文，那就是作者对蜜蜂的------变化:（

）—（

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）

例文指导

摆渡的老哑巴

那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界唯一的沟通渠道。那船，沧桑中透着古朴，它是小镇唯一的交通工具。正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。

蓬乱的头发，细小无神的眼晴，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上--------他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。

不知什么时候，老哑巴成了小镇上唯一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎送着小镇

的乡亲，从不间断。那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们都说他“傻”。

那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴，开船了！”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很利索地解下绳子开了船。船慢侵行着，两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了免睹老哑巴的尊容，特意坐在船尾，静静地戏着水。不料，一不小心，新买的拖鞋掉进了水里我急得大叫，因为那是妈妈早晨刚买的，丢了肯定会挨骂。正在这里，老哑巴纵身跳进了河里，在水里扑腾了几下，一会便把拖鞋丢到了我手上，我当里激动得快哭了，竟然顺口说了句：“谢谢老哑巴”。村民哈哈地笑着，弄得我颇有几分尷尬。

今年春天，我又来到那个小山村，可不见了老人的影子。几天后，我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事，那位聋哑摆渡人，搭救一个落水儿童时，终因体力不支，静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我再一次走过这个渡口的时候，对老人的感受是那么的深刻，是这条河让我看到了他美好动人的一面。静静地站在渡船上，我在心里轻轻地说：“老伯伯，谢谢您！”