19 航天飞机优秀教案说课稿

《航天飞机》(第二课时)

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借具体的语言材料,理解由生字组成的词语,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

3.课内外结合,知道学生收集资料,丰富知识,扩大视野,以“航天飞机”简介为题,写一篇小作文,做到读写结合。

教学重点、难点:

通过多种形式的读感悟航天飞机的基本特点。

有感情地朗读课文。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、回顾内容

上一节课,我们认识了一种新型飞机,它是――航天飞机(生齐读课题)。这节课,你想对航天飞机有哪些进一步的了解呢?

看来大家对航天飞机充满了好奇,那就让我们带着满满的探究热情走进课文,走近航天飞机。

二、品读语言,感悟特点

1. 课文的第2自然段,描写了普通飞机初次看到航天飞机的情景,写得非常精彩。请同学们读读这一自然段,抓住有关的词句,好好品一品,想一想普通飞机眼中的航天飞机是怎样的?注意圈画出相关的词句。(生边读边品)

2.普通飞机眼中的航天飞机是怎样的?

预设:外形奇特

“三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾”

怪怪的,很特别。用上一个词语来概括,那就是——很“奇特”。

让我们把航天飞机奇特、超酷的样子读出来。(生读)

(出示:图片)如果你就是航天飞机,能不能把自己的样子介绍给大家。

(大家好!我是航天飞机。我有一双三角形的翅膀,一个尖尖的脑袋和一个方方的机尾。)

有没有不一样的介绍(提示变换叙述顺序,还可以先概括再具体介绍)

预设:外形庞大

课文中还有一个词也写出了航天飞机的样子?

(“庞然大物”)

“庞然大物”是什么意思?老师给你一点提示,庞然是高大的意思,那么,庞然大物就是什么意思呢?()的物体

谁来读好这个词?

在你的眼中,什么也是庞然大物?

在普通飞机眼中,航天飞机是个“庞然大物”,那么真正的航天飞机究竟有多大?这里有一段关于美国哥伦比亚号航天飞机的介绍。(出示资料:哥伦比亚号航天飞机总长约56米,相当于7个教室那么长。展开的两个翅膀宽约24米,相当于3个教室那么宽。起飞重量约2040吨。每次飞行最多可载8名宇航员,飞行时

间7至30天。)(一生读)

哇,好大的航天飞机呀,谁来读好这句话。

预设:飞行速度快

普通飞机眼中的航天飞机还是怎样的?

(“转眼间便飞得无影无踪了”,就是说,他一眨眼的工夫连影子都没有了。)转眼间说明时间短,速度快,你还能说一个这样的词语吗?(刹那间、一瞬间、顷刻间……)

在短短的时间里,航天飞机就消失得无影无踪,速度多么快呀。你能换上其中一个词语再读一遍这句话吗?

读得真不错,我们一起把航天飞机的外形奇特、体形庞大和飞得快的特点读出来。(生读)

三、抓住要点,内化迁移

1.这架普通飞机哪见过这样的兄弟呀,他想——“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”他找到了智慧老人想问个究竟,究竟一词在词典中有两个意思,1.明白; 2.到底。在这句话中是什么意思呢?

在阅读中,我们遇到不理解的词,可以联系上下文,借助语言环境来理解。

智慧老人来了,如果你是普通飞机,会怎么问呀?

可是智慧老人并没有看清楚一闪而过的航天飞机呀,你怎样把普通飞机看到的情景说给他听呢?

学生练习说话

教师相机引导:说得真清楚。可是智慧老人光了解它的外形,似乎还是有点疑惑,还有谁再来试试?

2.你们把普通飞机看到的情景描述得这么清楚,智慧老人一听就明白了。智慧老人是怎么回答的呢?默读课文的第3自然段,动笔画出智慧老人的话,想一想,智慧老人介绍了航天飞机的哪些方面呢?

3.智慧老人说了几段话?在这两段话里,智慧老人分别介绍了航天飞机的哪些方面?谁把智慧老人说的第一段话读给大家听?(生读)

4.你能用文中的一句话概括出智慧老人说话的要点吗?

(航天飞机比普通飞机飞得更高更快。)(板书:飞得高、快)

5.谁读第二段话。像刚才那样,也试一试用文中一句话概括出要点?

(航天飞机的本领可大了。)(板书本领大)

6.抓住别人说话的要点可是一项重要的本领,大家真棒。

7.请同学们小声读读智慧老人的两次话,能不能完成老师这里的填空题呢?

(分别出示三个意思以及文中语句)

航天飞机比你飞得高,。

航天飞机比你飞得快,。

航天飞机的本领可大了,。

8.有一个小朋友也写了一段话介绍航天飞机,大家看——航天飞机飞得很高很高,飞得好快好快,它的本领也特别大。看看小朋友的写的跟智慧老人的话在写法上有什么不一样啊?

预设:认识作比较

其实这个地方不是比喻,但他确实是把两个人在进行比——比较。

对,把航天飞机跟普通飞机进行了比较。从哪里看出来有比较的呢?

(你能飞两万米高,他却能飞几十万米高)

对了,这两个之间比的是他们的高度。真不错!接着说——

(从东海之滨到帕米尔高原,你普通飞机要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。)

这比的是他们的速度。两句话都在说“你怎么样”、“它怎么样”是对事物的某一方面进行——比较,(板书作比较)这样作比较,比小朋友写得怎么样?当然好多了。真是不比不知道,一比吓一跳呢。一起认识这样的写法——作比较(齐读)

预设:认识列数字

再看看,它还有什么地方也跟小朋友写得不一样?

(有一个具体的数字)

你的眼睛怎么真亮啊。(板书列数字)

大家看,这段文字中藏着具体的数字,不像这个小朋友写的“很高很高、好快好快”,不能给人一个具体的印象。那我们一起来看看,(出示图片)这两个数字,“两万米高”高不高?你见过最高的楼大概几层?两万米高大概有6666层楼,普通飞机飞得已经蛮高了,钻入云层去了。可是后面这个数字,一起读——几十万米高。高不高?简直高得——(离奇、惊人、不能再高了)

这就是数字的作用。再来看,这两个数字。一个要飞4个多小时,一个只要飞7分钟。东海之滨在哪呢?(出示地图示意图)就是在我国的最东部。帕米尔高原在哪呢?西藏——在祖国的最西面,也就是说要横穿我们整个中国。普通飞机用时多少啊?

四个小时其实已经很短了,对不对?我们再来看看航天飞机。

“7分钟”什么概念?7分钟能做些什么?

7分钟就是我们大概读完两篇课文。我们下课上个厕所还没回到教室呢,航天飞机就从——东海之滨飞到帕米尔高原了。

有了这些数字,我们对航天飞机飞得高飞得快就有了更清晰的感知,一起来读读这样的句子。

齐读

预设:具体描述

还有什么地方跟小朋友写得不一样呢?(课件提示)

是啊,智慧爷爷的话中清楚地告诉我们航天飞机到底有哪些本领,先概括写,再通过举例子具体说明它有哪些本领。(板书举例子)

智慧老人只列举了航天飞机释放、回收、维修人造卫星的本领,其实,航天飞机的本领可不止这些哟。请看——(出示课件)

航天飞机可真厉害呀!这儿有一段普通飞机与航天飞机之间的对话,请你先根据课文的内容试着把它补充完整,再和你的同学分角色表演一下。

(出示)

普:我是普通飞机,我能飞两万米高。

航:我是__________,我能__________。

普:从东海之滨到帕米尔高原,我要飞行四个多小时。

航:______________________________。

普:我的本领很大,我能在天空中自由自在地飞行。

航:______________________________。

四、升华思想,正确认识自身价值。

航天飞机的本领真的非常非常大,普通飞机能不能比得了啊?

所以你看——(出示普通飞机的一张很郁闷表情的图片)

此时此刻,它——(出示这个词)很不自在

猜一猜,普通飞机在想什么呢?

(为什么航天飞机飞得这么高,这么快,而我就不可以飞得这么高,这么快呢?) (我比不过航天飞机飞得那么高,那么快,我真是太没用了。)

这就是它很不自在,很不自在的时候的确心里会这么想。不过,好在有个智慧老人,他这样对飞机说:

(学生读智慧老人的话)

这时候你猜,普通飞机听了之后会说些什么?

航天飞机有他的工作,我也有我自己的工作,普通飞机可以干嘛?

(运送物资,给森林灭火,给庄稼和果园喷洒农药、输送旅客)

你看,真是懂事的普通飞机,各有所长,你有你的工作,我有我的工作,各自把工作做好,这就是最好的。

还会怎么想?

航天飞机外形大,速度快,可以为航天事业作出特殊的贡献;而普通飞机自由、灵活,可以更方便快捷地为人们做很多的事情,这可是航天飞机替代不了的。看来,每个人都有自己独特的价值,都是不可替代的,各有所长,各尽其能才是最好的安排。让我们记住智慧老人的话。(生读)

五、介绍神舟系列飞船

我国的航天科技发展迅速,近几年神舟号飞船多次飞翔太空,遨游宇宙。大家看:出示课件

虽然目前我国尚没有这种体型庞大的航天飞机,但是我们相信不久的将来,我国的航天飞机一定能遨游宇宙。希望同学们能成为祖国航天事业的接班人。

六、布置作业,读写结合

(出示要求):为航天飞机写一段自我介绍。

注意先写清楚它的外形,再写它的特点,最后写它的本领。

板书: 19.航天飞机

庞然大物

飞得高飞得快作比较列数字

本领大举例子