第2课 第二次鸦片战争课堂实录【1】

课题

第二次鸦片战争

课型

新授

一、知识与能力

（1）通过将《俄国割占中国领土示意图》变成简表，培养学生制作历史简表与寓史于图的基本技能。

（2）要求学生比较两次鸦片战争中国丧失的主权和领土，以及外国侵略势力到达的地区，初步形成一定的对历史知识的归纳和比较能力。

（3）通过听、看、议，了解第二次鸦片战争的史实，培养学生透过现象看本质的能力。（即列强之所以肆无忌惮、如此嚣张、放肆的根源是西教

方侵略者的贪婪和清政府的落后，落后必然要挨打）。

二、过程与方法

学

（1）通过学生的思考和回答问题，积累第二次鸦片战争和太平天国的

历史知识，加深对外国侵略者的暴行和清政府的腐朽本质及清政府不可逆目

转的衰败趋势的理解。

（2）通过本课学习，使学生逐渐学会应用观察法，比较法和制作表格标

的方法，并逐步感知民族的强与弱、国家的先进与落后和我们的命运息息相关。

三、情感态度与价值观

通过本课学习，了解火烧圆明园不仅是侵略者的暴行，也是中华民族的国耻，激发学生对侵略行为的憎恨情感，并初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感，进一步认识中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚定决心和光荣传统。

教学火烧圆明园。

重点

教学在于如何认识俄国“蚕食鲸吞”中国北方大片领土的过程以及如何认识难俄国与英法对中国侵略的方法方式与追求目的的差异性。

点

教

学

程

序

教学调控

一、创设情景，导入新课 引导进入讲述鸦片战争的起因、经过、结果以及造成的影响

新课

二、合作交流，解读探究

（1）关于英法联军火烧圆明园，教师提问：哪一位同学从电影、提出问电视或者课外书籍中，了解第二次鸦片战争是怎么发生的？

题，学生

自学

（2）学生读和议为主：读圆明园的宏伟壮观，议“痛诉英法联军

火烧圆明园。”

互相讨

论，初步（3）第二次鸦片战争签订了哪些不平等条约？学生阅读教材后回了解课文答。

内容

教师点拨：除了《天津条约》和《北京条约》使中国丧失了更多的主权和领土外，还有一个趁火打劫的国家得益最多。过渡到第二部分。

（4）关于俄国割占中国北方大片领土，主要通过学生看图来说，锻炼口头表达能力，遣责沙俄野蛮割土占地。

（5）太平军抗击洋枪队，通过学生阅读教材和教师讲故事来引导学生认识：中国人民一贯具有反抗外来侵略的坚强决心。

三、应用迁移，巩固提高

1、太平军和以往的农民起义军在斗争对象上有什么不同？这是为什么？

以往的农民起义军的斗争对象是本国的封建势力，而太平军的斗争对象不仅有本国封建势力，还有外国侵略者。这是因为鸦片战争后中国社会的性质发生了变化，由封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争以前，中国社会的主要矛盾是地主阶级和农民阶级的矛盾；战后，资本主义列强与中华民族的激化，成为最主要矛盾。

2、看了插图《焚掠后的圆明园残迹》，你想到了什么？有人主张修复圆明园，你的看法怎样？

感想：帝国主义者是中国人民最凶恶的敌人；这是列强对中国人民犯下的又一罪行，不仅给中国文化造成不可弥补的损失，也是对世界文明的践踏和破坏；这是中华民族的国耻，一个民族只有强大起来，才会不被欺负。

不主张重新修复圆明园。将圆明园定在历史的耻辱柱上，可以增强我们的忧患意识，居安思危，警钟长鸣。

四、总结反思，拓展延伸

与第一次鸦片战争相比，第二次鸦片战争中国丧失的领土和主权，以及外国侵略势力到达的地区，有什么变化？

经过第二次鸦片战争，中国丧失了更多的主权和领土（九龙司以及沙俄割占的150万平方公里的领土），外国资本主义侵略势力由东南沿海近入中国内地，并日益扩展，外国公使进驻北京，加强了对清政府的影响和控制，中国社会进一步半殖民地化。

[小结]

第二次鸦片战争是英法直接出兵，俄、美积极参与的又一次侵华战争，它使中国丧失了更多的主权和领土，中国的半殖地化程度进一步加深。太平军英勇抗击外国侵略者，充分表现了中国人民反侵略斗争的英雄气概。

[作业]

指导学生独立完成课内习题。

教师巡视点拨

学生反馈

师生共同明确

思考，结合课文内容答疑

总结反思，结合社会实际，探讨现实问题

教师引导学生回顾、小结

指导作业