第1课 鸦片战争优质课教案

第1课

鸦片战争

课型（新授课）

八年级上册 人教版（2016年部编版） 执教老师：曾美颜 单位：广州市花都区邝维煜纪念中学 【课程标准】

1.讲述林则徐虎门销烟的故事。

2.列举中英《南京条约》的主要内容。

3.认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

【教材分析】

鸦片战争是中华民族近代百年耻辱史的开始，同时也是近代中国人民反抗侵略压迫、追求民族独立、反抗封建专制、追求民主进步的开始。本课主要叙述中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。它是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。

【学生分析】

初二学生活泼好动，注意力容易分散，同时也具有积极表现自我、好胜心强的特点，所以教学上要注意用直观生动的图片视频。引起他们的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面也要创造机会，设置问题讨论，小组合作探究，让他们“动”起来，在讨论辩论中得出答案，从而形成历史思维，培养他们分析问题、判断问题的能力。

【教学目标设计】

1、通过阅读相关材料（条件），能讲述林则徐虎门销烟的故事（行为），感受林则徐的爱国情怀（结果）

2、通过观看视频及相关资料（条件），了解鸦片战争的大致经过（行为），体会中国爱国将领英勇抵抗的精神。（结果）

3.阅读教材（条件）列举中英《南京条约》的主要内容（行为），并在鸦片战争形势示意图中（条件）标出签约的地点及开放的5个通商口岸的地理位置。（行为），识记《南京条约》的主要内容（结果）。

4、通过阅读材料，结合《南京条约》的主要内容（条件），分析鸦片战争后给中国主权、社会性质等方面带来的变化（行为）。认识鸦片战争是中国近代史的开端（结果）。

【学习重点、难点】

重点：1、林则徐虎门销烟 2、中英《南京条约》

难点：如何理解中国从封建社会沦为半殖民地半封建社会

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【教学流程】

（一）创设情境，导入新课

展示：

教师：学生：罂粟、大烟、鸦片

教师：这就是制成毒品鸦片的植物——罂粟花。这朵“最美的花”却结出了“罪恶的果”。在中国历史上却因为这朵“小红花”引发了一场战争，而这场战争开始了中国百余年的

屈辱史，那么这场由“一朵小红花引起的战争”是怎么回事呢？让我们一起来探究本课内容——鸦片战争。

是否认识此花？

（设计意图：用“一朵小红花引起的战争”引入新课，可以尽可能的减少历史的枯燥性，

增加的课堂教学的活泼性，最大程度的激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。）

（二）教师引领，合作探究

一、战未开，胜负定

展示: 鸦片战争前夕的中国和英国

政治

经济

军事

外交

综合

中 国

封建主义专制国家,日益腐败（幻灯展示军机处图）

英 国

先进的资本主义民主国家（幻灯展示18世纪英国议会）

落后的自然经济（幻灯展示古代牛耕图）

完成了工业革命商品经济发达（幻灯展示英国19世纪工厂图）

装备陈旧,军务废弛

闭关自守,愚昧无知

封建统治,危机四伏

船坚炮利

殖民扩张

资本主义迅速崛起

教师：这个表格能预示出战争的结果吗？为什么？

学生：能，因为中国在当时落后了，英国比中国强大，中国实力不济。（不能，历史上以少胜多，以弱胜强的战例多了）

教师：好，说明同学们都在独立思考。特别是回答不能的同学，更是给老师的一个惊喜。我们继续探究这场战争。

（设计意图：通过表格，使学生认识到中国已在政治、经济、军事、科技文化方面全面落后

于西方，为分铺垫析清政府战争原因做好铺垫。）

2、展示：

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材料一 “ 把能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品，全部给予销毁！这是我大英帝国的奇耻大辱！我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家！要狠狠地教训它！要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易！”

——英国外相巴麦尊在议会上发表的讲话：

材料二 中国禁烟运动 “给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘战胜之余威

提出我们自己的条件，强迫中国接受。这种机会也许不会再来，是不可能轻易放过的。”

——《安得鲁·韩德森致拉本特函》

教师：根据材料一、二，结合教材“鸦片走私与林则徐禁烟”一目内容，思考以下问题：把材料一空缺处填上。材料一中所谓的“极其野蛮的国家”是指谁？到底谁是“野蛮的国家”？为什么？

学生：“虎门销烟”、指中国。

学生：英国是真正的野蛮国家，因为它为了牟取暴利向中国走么鸦片，鸦片的输入导致、中国白银外流，加剧中国的贫弱，严重催产吸食者的体质，给中华民族带来了深重的灾难。（此处有相关幻灯图片）

教师：英国发动鸦片战争的要根本原因（目的）是什么？借口又是什么？从材料一、二中找出依据。

学生：根本原因（目的）是打开中国的市场，材料一中“要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易！”可做依据。

学生：借口是“虎门销烟”

材料二中“给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘战胜之余威提出我们自己的条件”可做依据。

（设计意图：把课外材料与教材相关内容整合，本着“先史后论、论从史出”的史学探究原则，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。）

教师：在英国向中国大量走私鸦片的过程中，损害中国利益。这时中国有位著名的人物，领导了一件功载史册的事，他是谁？领导了什么事？我们怎样评价他？

播放：“虎门销烟”视频。

教师：请同学们叙述“虎门销烟”的经过，整理林则徐小资料。

学生：分组整理

姓名：____________

主张:

____________

最大贡献：_____________

3 意义: ____________________

个人结局：______________

幻灯展示

虎门销烟：民族尊严的象征

拓展：国际禁毒日的来历

1987年6月，联合国在奥地利首都召开部长级禁毒会议，与会代表一致通过，将国际禁毒先驱林则徐领导的“虎门销烟”结束日——1839年6月26日这一天，定为国际禁毒日。

纽约·林则徐广场

（设计意图：通过建立的“历史人物小档案”，领略历史人物风采；真切体验，走进历史人物心灵。知识拓展，拉近学生与历史人物之间的距离，培养学生学习的兴趣,进行爱国主义教育。）

教师：英国针对虎门销烟，采取了什么举措？

学生：发动侵略战争——鸦片战争。 教师：有人说，如果没有虎门销烟，鸦片战争也许不会爆发，对此你有什么看法？

学生：鸦片战争英国蓄谋已久，其根本目的是为了打开中国广阔市场，所以，即使没有虎门销烟，鸦片战争也必然会爆发。

出示资料：

英国以虎门销烟为借口向中国开战，我们称之为“鸦片战争”。但有些英国人认为，这场战争主要是为了让英国在中国更多港口和城市进行贸易活动，所以一直称其为“通商战争”。

教师：这是一场什么性质的战争？

学生：当时的英国政府维护的是鸦片贩子的商业利益，这场战争虽然因鸦片贸易而起，但英国发动战争的真正的动机是为了打开中国的市场，是以掠夺为目的的非正义的殖民主义侵略4

战争。对中国而言是反侵略的正义战争。（答案提示）

二、战一开、败已定

播放：《鸦片战争》视频

教师：鸦片战争的起至时间？战争中出现在英雄人物是谁？结果如何？

学生：1840—1842年

学生：关天培

幻灯展示

虎门威远炮台遗址

战争中，清军涌现出关天培等一大批爱国将士。当英军进攻虎门时，广东水师提督关天培率兵奋起抵抗。他亲自点燃火炮，轰击敌人。当英军涌上炮台时，关天培拔出腰刀进行搏斗。他受伤十余处，最后战死在炮台上。

关天培

（设计意图：利用观看视频的形式，增强历史的直观性，吸引学生的注意力，英雄故事的讲述，增加历史的生动性，拉近学生与历史的距离，调动学生学习的积极性。）

学生：中国战败，被迫签订不平等条约《南京条约》。

幻灯展示

清政府战败，被迫与英国签订了中国近代史上第一个不平等的丧权辱国的条约——中英《南京条约》。

中英签订《南京条约》——1842年8月29日

败

谈判时，英方代表动辄扬言开炮攻城，还屡次做出杀人的姿势。清政府代表一听到英军要开炮，立即接受英方的全部要求，不敢说一个不字。

学生：小组合作完成下面表格

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项目

割地

主要内容

割香港岛给英国

危害

破坏中国的领土主权，开始沦为半殖民地半封建社会

赔款

赔款2100万元

开放广州、厦门、福州、宁波、上增加了中国人民的负担

五口通商

海五处为通商口岸

英商进出口货物缴纳的税款，中国关税

须同英国商定

幻灯展示

破坏了中国的贸易主权

中国开始丧失了关税自主权

《南京条约》割让地及五口通商图

教师：在上图填写五个通商口岸的所在位置，观察所得，它们处在中国的什么方位？这也说明了英国发动这场战争的真正目的。

教师：鸦片战争的影响是什么？

学生：鸦片战争以后，中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争是中国近代史的开端。

教师：怎样理解“鸦片战争后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争成为中国近代史的开端

学生：（分组讨论后发言）

政治上：社会性质变化，中国由独立自主的封建国家开始沦为半殖民地半封建国家。

经济上：中国自然经济解体

主要矛盾：外国资本主义和中华民族的矛盾；封建主义和人民大众的矛盾。

革命任务：具有反侵略反封建的双重任务。

（设计意图：对于条约内容，学生自学完成并展示，对于条约危害及影响，学生小组交流合作探究完成。中国半殖民地半封建社会的形成是一个发展的过程，《南京条约》的签订，仅仅是开始而已。）

（三）课堂小结，提炼升华

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展示：（要求学生朗读）英国为开新市场，走私鸦片危害广。

民族英雄林则徐，虎门销烟为国强。

一八四零鸦战起，《南京条约》丧权益。

赔款通商又割地，半殖半封近代始。

教师：封闭所以落后，落后必然挨打，鸦片战争引发了近代中国的生存危机，使中国社会性质、社会主要矛盾、革命任务、思想观念、清朝政局等方面开始发生全方位的变化。国难、国耻以及中国人不懈的民族抗争也由此开始了。

六、板书设计

第1课 鸦片战争

七、教学反思

一、战未开，胜负定 1、中英战前概况

2、鸦片的输入

3、虎门销烟

二、战一开，胜已定 1、时间：1840—1842年

2、《南京条约》

3、中国近代史的开端

由于本课是近代史的开篇之课，学生对近代史的相关的概念如：殖民地、口岸、资本主义、专制与民主等较为陌生，不求学生在一两节课内理解消化得了，这需要一个渐进的过程，因此在本节课的教学中对原有教案进行了较大的改动，注重对相关历史概念进行通俗化的讲解，让学生在潜移默化中理解。

在本课中，我始终把学习目标贯穿整个教育教学地方始终，通过视频资料、创设历史情境、分组讨论学习等各种形式，让学生在快乐中学习，在兴趣中学习。同时让学生能树立正确的历史唯物史观，进而树立正确的价值观、人生观。

本节课注重了对教材内容与课外资料的整合，努力去把“教材”当“素材”，在教学中感觉到效果较好，既能增加课堂教学的趣味，又能拓展学生的知识面，还能培养学生的综合分析与应用能力。

本课的不足之处，对于“鸦片战争后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争成为中国近代史的开端。”这一教学目标完成度不高，学生听完也一脸茫然。

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