第19课 社会生活的变迁优秀教案设计

历史部编版八年级下册教学设计

第19课

社会生活的变迁

福州杨桥中学

苏琴

课程标准

从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高。

教学目标: 知识与能力：了解改革开放前后，人们生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况，知道改革开放前后人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化以及中国在交通、通讯等方面的进步，培养学生通过图片资料分析历史问题的能力。

过程与方法：

搜集与人们生活变化有关的材料，进一步掌握搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。通过图片引导学生归纳人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化以及我国通信事业的发展，提高语言表达能力，加深学生对改革开放成就的认识。

情感态度价值观：

了解人们生活的巨大变化，感受改革开放对社会进步的推动作用，增强中华民族伟大复兴梦一定会实现的坚定信心。

教学重难点

教学重点：改革开放前后人们衣食住行用的变化

教学难点：改革开放前后，人们生活发生变化的原因

教学过程：

导入新课:上课前，我们先看一组老照片（教师展示东街口百货上世纪60年代到90年代的照片），从这些照片上大家感受到东街口百货发生了什么变化？（生：繁华、热闹）东街口百货从什么时候变化明显（生：改革开放后），东街口百货的发展是福州也是全国经济发展的一个缩影。今天，我们一起来感受一下改革开放前后的变化。那么，什么方面发生变化呢？（生：衣食住行用）我们可以通过什么方式去感受这些变化?(生：图片、文献资料、报纸、采访当事人等）

新课探究：

我们首先用图片来感知用“衣”的历史

多媒体展示布票、50年代-70年代的服装变化和改革开放后的服装图片

看完图片后，请大家概括一下改革开放前后衣着方面的变化（学生归纳概括）

衣

改革开放前

凭票供应，数量有限

色彩和样式单调

改革开放后

丰富多彩，

显示风度、展示个性

俗话说，民以食为天，我们一起来感受下舌尖上的中国。

多媒体展示改革开放前、改革开放初、21世纪的日常美食图片及有关文献资料，请大家概括改革开放前后“食”的变化（学生归纳概括）

改革开放前

饮食结构单一，凭票供应

有些农村温饱还是问题

改革开放后

食

吃饱，吃好

讲究营养均衡，粗细搭配

人们吃饱了、穿暖了，接下来就是住在什么样的房子里，我们来看图片。

多媒体展示改革开放前后农村和城市住房及内部装修的变化，请大家谈谈改革开放前后“住”

的变化。（学生思考并归纳）

住

改革开放前

住房比较拥挤，室内设施简单

改革开放后

居住面积扩大

室内装修和居住环境有了明显改善

吃饱、穿暖、住好之后，人们怎么出行的呢？

多媒体展示福州交通变化图片以及全国交通发展的图片，提问：福州是一座被大江横贯的城市大家知道福州现在有多少座跨江大桥吗?福州城区跨闽江大桥有16座，跨乌龙江大桥有8座。我们眼光再放远一点，中国在交通建设方面有哪些成就？2010年底，中国铁路营运居世界第二位。全国建立起密集的公路网，高速公路里程居世界前列，中国已成为民航大国，城市轨道交通发展迅速，全国形成综合交通运输网。现在我们来列表总结一下

行

改革开放前

交通条件落后

步行、自行车、公交车

改革开放后

形成综合交通运输网

汽车、火车、飞机、高铁等

在没有电话的时代，我们如何与远方的朋友通消息？（书信）今天呢？打电话。电话的普及在中国也经历了一个漫长的过程。多媒体展示固定电话、bb机、手机以及数字化网络在生活中的应用图片。学生归纳通信方面的变化。

信

改革开放前

通信条件落后

改革开放后

普遍使用电话，

互联网普及率越来越高

多媒体展示数据图消费结构的变化，教师引导学生观察分析每个时期前三位的消费项目，以及现在消费增加的新项目，得出结论：消费总量不断增长,消费结构不断优化,休闲娱乐成为人们日常生活的一部分。

课堂小结：

多媒体展示人们消费方式变化图片，学生概括传统到店购物——网络购物

从今天大家看到的图片中大家找几个词概括我们生活的变化（我们的生活变得越来富裕、便捷）我们今天幸福美好的生活主要应归功于谁呢？（学生讨论后得出党的改革开放政策）

我们用图片、文献、数据资料等方式展示了社会生活的变迁，还有一种方式没有用到，哪一种？（采访当事人）请大家回家后，访问家里长辈，感受改革开放前后你家在衣、食、住、行、用方面有哪些变化？