第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮优质课一等奖

教学案例：

第5课

甲午中日战争与瓜分中国狂潮

一教学目标

知识与能力：

了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容及影响；了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。

过程与方法：

识读《甲午中日战争形势示意图》《时局图》，获取有效历史信息。引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。

情感态度与价值观：

学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。认识到台湾是中国领土不可分割的一部分，树立维护祖国统一的信念。

二教学重难点

教学重点：

甲午中日战争；《马关条约》的内容。

教学难点：

甲午中日战争中国失败的原因；《马关条约》的危害及影响、列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”政策的实质和影响。

三教学过程

情景导入

PPT展示丘逢甲像和他的诗作《春愁》：春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。

让学生朗读这首诗，感受作者的内心情感及所要表达的思想。师生共同探讨这首诗创作的历史背景及相关的历史事件。

(利用丘逢甲的《春愁》这首诗作为本课的导入，让学生体会、感受作者对祖国领土丧失的悲愤心情，探究诗歌创作的历史背景，从而引入新课的学习。) 讲授新课

一、甲午中日战争

关于战争的背景，教师可以通过漫画展示中日两国在近代遭遇西方列强侵略的遭遇及两国最终不同的命运。清朝经历了两次鸦片战争，已经从一个不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象。日本通过明治维新，从一个闭关锁国的封建国家转变为资本主义国家，也走上对外侵略扩张的道路。日本的“改革富强，野心勃勃”与清朝的“腐败无能，饱受欺凌”形成鲜明对比。日本的野心就是“征服朝鲜，侵略中国，称霸世界。因此，日本发动侵华战争是必然的。

（通过对比分析，使学生更好地理解战争发生的必然性，培养学生设身处地感悟和理解相关历史问题的能力素养）

关于战争的经过，教师可以展示《甲午中日战争形势示意图》作相应的战争进程演示。引导学生阅读教材，结合战争形势示意图，讲述主要战役的简单经过，指出主要战役的大致位置，说说在这些地点抗击外来侵略的民族英雄及其主要事迹，谈谈内心感受。最后让学生自己动手绘制表格，掌握各战役的基本情况。

（通过战争形势图，培养学生从历史地图中获取相关信息的能力，逐步树立起时空观念。让学生讲述战役经过的同时，可让他们更加深切地感受邓世昌等广大爱国官兵英勇反抗侵略、不怕牺牲的爱国主义精神，从而培养学生的家国情怀。制作表格，使学生在学习过程学会整理知识点。在学习中，学生看到中国人民英勇抗敌、不屈不挠的爱国精神，与清朝统治

集团妥协退让、避战求和的态度形成鲜明对比，说明甲午战争清政府战败的根本原因。）

【探究一】中国失败的原因

(1)主观方面：清政府的腐朽，造成中国军队在甲午战争中失败。①战前，清政府不作认真准备，战争爆发后极力奉行“避战自保”的方针，贻误战机，如平壤之战，威海卫之战的惨败。②慈禧太后在国家危难之秋，大搞万寿庆典，不惜挪用军费，置国家利益于不顾。

(2)客观方面：日本蓄谋已久，准备充分，实力略强，中国相对落后。

结论：纵观中国的社会状况，与日本相比不仅在军事、经济和科技上落后，还在于政治制度腐败。北洋舰队的覆灭，说明了单纯学习西方的技术的道路已走不通了。从此，中华民族开始了学习西方政治制度，改变中国落后政治制度的尝试。

（通过合作探究，使学生更深刻认识中国战败的原因）

PPT展示日军旅顺屠城的图片以及美国驻华使馆武官欧柏一份记述了旅顺大屠杀的报告：“我亲眼看见诸多尸体，他们的手是缚在背后的。我曾经看到许多伤痕累累，显然是被刺刀杀死的尸体而且我可以确定，他们是在毫无抵抗的情况下被害的。”通过图片和文字材料的展示，揭露日本在此次战争中对中国所犯下的罪行。

(学生通过观看图片和文字，去感受、认识那时日本的野蛮、凶残的本质，培养和发展学生运用史料进行实证的能力，使他们懂得运用相关史料形成新的问题视野，构建属于自己的历史叙述，从而培养学生“史由证来，论从史出”的证据意识。同时也使学生感悟到：落后就要挨打。要不忘国耻，树立忧患意识。) 二、《马关条约》的签订

PPT出示《马关条约》签订的时间及签订双方代表（清）李鸿章和（日）伊藤博文的照片，教师简单介绍人物。让学生阅读教材，理解、掌握、记忆《马关条约》的主要内容。教师引导学生绘制表格，对比《马关条约》和《南京条约》的主要内容，分析共同点和不同点。

【探究二】《马关条约》的危害、影响

《马关条约》的内容，可概括为割领土、赔巨款、开四埠、设工厂四个方面。《马关条约》是《南京条约》以来最苛刻、对中国危害最严重的不平等条约。(1)割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本，不仅使大片领土沦为日本的殖民地，而且严重削弱了中国的国防，便利了日本对中国的进一步侵略。(2)巨额赔款，不仅加重了中国人民的负担，而且加剧了清政府的财政经济危机。为偿付赔款，清政府不得不大借外债，帝国主义国家则通过附有苛刻条件的贷款，进一步控制清政府，使清政府更加依附于帝国主义。同时，这笔赔款，也增强了日本的侵略力量。(3)四个通商口岸的开辟，等于把中国最富庶的长江流域和江浙两省，向日本同时也向其他帝国主义开放，便于他们倾销商品，掠夺原料。(4)允许日本在中国开设工厂，这就直接阻碍了中国民族工业的发展。同时，这条约规定也反映了帝国主义对中国输出资本的要求。结论：《马关条约》大大加深了中国的半殖民地化程度。

（通过师生共同探究，分析讨论，使学生认识到《马关条约》是《南京条约》以来中国所签订的危害最严重的条约。）

PPT出示台湾人民反割台斗争的材料，使学生感受台湾人民在得知台湾被割让后的群情激愤，以及坚持抗日武装斗争的精神。

（培养和发展学生运用史料进行实证的能力，同时也使学生认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。）

三、瓜分中国狂潮

PPT出示关于“俄法德干涉还辽”的漫画，使学生阅读教材，了解还辽事件的原委，教师引导学生思考探究问题：俄法德为何干涉要求日本还辽？（师生通过探究，使学生进一步理解此事件反映的实质问题。）

PPT出示《时局图》，让学生依据《时局图》找出列强强租海港，划分的势力范围在哪

些地方。（培养学生读图找信息的能力）

PPT出示1899年美国向列强提出的“门户开放”的照会。要求学生结合材料分析美国“门户开放”政策的实质，该政策对中国产生了什么影响？（结论：门户开放政策使帝国主义对华的争夺暂时取得了表面上的一致，形成了共同宰割中国的同盟。“门户开放”政策并没有减少中国被瓜分的危险，中国的民族危机更加严重了。）

总结归纳（略）

板书设计：

一、甲午中日战争

背景：朝鲜东学党起义（导火线）；日本侵华的既定政策（根本原因）

经过：

①时间1894年（甲午年）

②主要战役——平壤战役、黄海大战、辽东半岛战役、威海卫战役

③主要人物——左宝贵、邓世昌、徐邦道、丁汝昌

结果：清政府战败

二、《马关条约》的签订

时间：1895年

主要内容：①割地、②赔款、③开放商埠、④设立工厂

影响：大大加深中国的半殖民地化

三、瓜分中国狂潮

瓜分契机：三国干涉还辽事件（实质：帝国主义在华利益之争）

瓜分表现：①强租海港，划分“势力范围”②美国“门户开放”政策

达标测评

巩固新知

1．某班级召开的历史故事会上，一位同学讲到“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，此诗句赞颂的是(

C

) A．关天培 B．左宗棠

C．邓世昌 D．林则徐

2．“邓世昌毅然下令，开足马力，直冲敌舰，决心与敌人同归于尽。”有此场景的史实是(

C

) A．虎门销烟

B．太平天国运动

C．黄海大战

D．义和团运动中学历

3．从1840年中英鸦片战争开始，列强通过侵略战争的方式，与中国签定了一系列不平等条约。“割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本，赔偿日本军费白银2亿两，开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸”，上述内容出自(

B

) A．《南京条约》

B．《马关条约》

C．《辛丑条约》

D．《瑷珲条约》

4．“甲午大败，成中国之巨祸”。下列集中体现了这一“巨祸”的史实是(

C

) A．《南京条约》的签订

B．英法联军火烧圆明园

C．《马关条约》的签订

D．《辛丑条约》的签订

5．在近代，开放杭州为通商口岸的不平等条约是(

D

) A．《南京条约》

B．《北京条约》

C．《辛丑条约》

D．《马关条约》

6．曾经通过《马关条约》割占中国台湾及附属岛屿、澎湖列岛的国家是(

C

) A．葡萄牙B．英国

C．日本 D．美国

7．著名诗人丘逢甲在《春愁》中写道：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四万万人同一哭，去年今日割台湾。”诗中的“割台湾”与下列哪个不平等条约的签订有关？(

A．《南京条约》

B．《北京条约》

C．《马关条约》

D．《辛丑条约》

8．《马关条约》与《南京条约》相比最大的不同之处在于(

B

) A．割地 B．开设工厂

C．赔款 D．划使馆界

9．帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮是在(

A

) A．中日甲午战争爆发后 B．第一次鸦片战争爆发后

C．八国联军战争爆发后

D．第二次鸦片战争爆发后

10．在近代，帝国主义列强不能灭亡和瓜分中国的最根本原因是(

D

) A．帝国主义列强之间的矛盾和妥协

B．洋务派开展的“自强”“求富”运动

C．民族资产阶级发动的民主革命

D．中华民族进行的不屈不挠的反侵略斗争

C

)