第25课 经济和社会生活的变化PPT配套优秀教学设计内容

《中国近代民族工业的发展》教学设计

信丰县大阿中学

郭

飞

【教材分析】

本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。

【学生分析】

对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。

八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。

【设计理念】

1．关注学生的知识现状，引导学生运用已经学过的知识解决新问题，从而做到温故而知新。

2．注重培养学生的分析、总结能力，通过分析大量的史料得出历史结论。

3．注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。

4．注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。

【教学目标】

1．应掌握近代民族工业发展的基本史实：开端、初步发展、黄金时期、凋敝破产的情况。

2．应培养的史料分析能力：分析民族工业发展的原因，以及发展中的困难是什么？

应培养总结历史知识的能力：总结近代民族工业发展中呈现的特征。

3．应认识到近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的，具体说是帝国义和封建主义、官僚资本主义三座大山压迫的结果。

应认识到以张謇为代表的一些实业家具有高度的历史责任感和爱国精神，他们提出“实业救国”的口号。

能深刻体会到没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，经济就不会发展。

【教学流程】

一、导入设计

教师活动：出示投影片：展示张謇图片。大家认识他吗？

学生活动：回答。

教师活动（引导）：张謇的一生是传奇的一生，更是艰难的一生。艰难也是近代民族工业发展历程的高度概括。今天我们就一起来探讨中国近代民族工业的发展历程。

设计理念：【关注现实生活，拉近历史与现实的距离，关注学生的兴趣，激趣导

学】

二、新课探究

（一）近代民族工业的开端

教师活动：排练历史小剧，《自述生平忆艰难》，记者采访张謇。

学生活动：体会近代民族工业的含义，并就老师的问题作出判断，回答。

教师活动：排练历史小剧，《身处乱世不低头》，记者采访张謇。

小结出洋务运动是近代民族工业的开端。

设计理念：【考察学生对已学过的历史知识的掌握和灵活运用的能力】

（二）民族工业的初步发展

教师活动：1、排练历史小剧，《实业救国求图存》，记者采访张謇。

2、小结出维新变法使民族工业得到初步发展。

3、甲午战后民族工业初步发展及原因

学生活动：分析表格，得出历史结论，认识到甲午战后民族工业初步发展，并探究其原因。

设计理念：【培养学生分析史料得出历史结论的能力，让学生认识到《马关条约》允许民间办厂促进了民族企业的发展】

（三）1．大生纱厂的发展历程

学生活动：讨论、交流、回答。

设计理念：【检查学生头脑中的感性认识，对学生认识现状有所了解，以便加以引导。给学生创造参与课堂的机会】

2．教师活动：布置阅读教材导入框内容及第一段课文状元实业家──张謇。探讨：是什么因素促使张謇放弃高官厚禄，去开办大生纱厂？他身上有什么精神值得我们学习？

学生活动：阅读、分析、回答。

设计理念：【通过张謇创办实业的典型例子让学生认识到

“实业救国”思想也是甲午战后民族工业发展的原因之一，同时及时对学生进行情感、态度、价值观的教育】 （三）民族工业的黄金时期

教师活动（置疑）：大生纱厂发展最快是哪个时期？分析书中统计表，探讨一战期间民族工业发展快的原因？

学生活动：讨论、交流、回答。

设计理念：【注重通过历史资料和统计数字直观地认识历史】

（四）受挫、破产时期

教师活动：（1）置疑：大生纱厂结局如何？为什么？ （2）布置阅读课本小字材料：荣氏兄弟创办企业的兴衰。

（3）出示投影片：陈启源办厂风波；四大家族与荣氏企业。

学生活动：分析历史资料，回答问题。

设计理念：【让学生认识到民族工业发展中受到帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，民族资产阶级必然有革命的一面】

教师活动（出示投影片）：船头挂英国旗，船尾挂龙旗，反映什么？引导学生认识到资产阶级有软弱的一面。

小结：导致近代民族工业长期落后的根本原因是帝国主义的侵略。资产阶级具有革命的一面，所以有戊戌变法、辛亥革命，但由于软弱、妥协，最终不能领导中国革命成功。

2．民族工业发展的特征：

教师活动（置疑）：我们已经纵向了解了民族工业的发展历程，你能一句话概括一下发展的特征吗？在学生回答的基础上引导学生总结近代民族工业发展的特征。

设计理念：【承上启下，带出相关问题，激励学生探究】

学生活动：分析书中所给的3幅照片，说说民族工业在行业发展上的特征。打开彩色地图，分析民族工业分布的地域特点。

设计理念：【培养学生从图中获取有效历史信息的能力】

三、小结

教师活动：引导学生整体感知民族工业发展的历程，点出应掌握的知识点。

设计理念：【画龙点睛，明确问题，理清学生思路】

四、出谋划策活动

教师活动（出示投影片）：分析课本上的材料，这段话反映了什么问题？

2．毋庸置疑，加入WTO对我国民族工业的发展是一个前所未有的大好机遇。但我们更应该清楚地看到，大量优质价廉的进口品种冲斥我国市场，对我国民族工业无疑是个很大的挑战。请你为我们民族工业的发展出谋划策。

学生活动：讨论、分析、自由表达。

设计理念：【拉近历史与现实的距离，在现实生活中培养学生历史责任感和解决实际问题的能力】

板书设计

1．民族工业的产生：洋务运动 ↓

初步发展（萌芽阶段）：甲午战后

↓

─黄金时期：一战期间

↓

萧条破产阶段：一战后至新中国成立

2．民族工业发展的特征：艰难曲折、落后、不平衡