第1课 鸦片战争教案评析

《鸦片战争》教学设计

教材分析

《鸦片战争》人教版高中历史必修一第四单元“近代中国反侵略、求民主的潮流”的开篇。鸦片战争是中国历史的重要转折点，是中国近代史的开端。英国发动鸦片战争，用大炮轰开中国的大门，开启了近代中国列强的侵华史，也开启了中国人民的反侵略、求民主的历史潮流。因此，本课具有开篇点题的地位和作用，既是本单元的重点，也是全书的重点。

教学目标

1．知识与能力

(1)识记虎门销烟、鸦片战争和《南京条约》及其附件，第二次鸦片战争和《天津条约》《北京条约》。

(2)列强通过《南京条约》《天津条约》《北京条约》等不平等条约在中国攫取了大量侵略权益，认识列强侵略给中国带来的巨大影响。

2．过程与方法

以“回顾战争——审视战争——反思战争”为线，通过史料回放、问题探究、直观图片等提出问题、解决问题，培养学生的史料分析能力、问题探究能力、合作学习能力和辩证的

历史思维能力。

3．情感态度与价值观

(1)通过对中西兴衰趋势及中西战争结果的学习。深切感受“落后就要挨打”的沉痛教训，激发对国际国内形势的了解，增强自己紧跟时代步伐、与时俱进的紧迫感，增强参与国

际竞争的自觉性。

(2)通过感悟与体验，提高鉴别正义与邪恶、文明与野蛮、爱与恨、和平与暴力的能力。

(3)英法联军火烧圆明园是对中国文化的一次大洗劫，进而认识西方资本主义的残暴、贪婪和唯利是图的本性。

学情分析

本课所传授的对象是高一的学生，关于鸦片战争，由于学生在初中已经学习过，对事件的经过和结果比较了解，有一定的思维基础，有着比较强烈的好奇心和求知欲，对学习中国近代史有较浓厚的兴趣和热情。但对事物的理性认识不足，分析归纳能力薄弱，观察、获取信息的能力也有待提高，在理解的上深度上还有所欠缺。

教学重难点

教学重点：两次鸦片战争的影响。

教学难点：鸦片战争爆发的必然性与偶然性。

课时安排

1课时。

教具准备

多媒体课件、文字材料、学案。

教学方法

史料分析法、分组讨论法和多媒体课件辅助法等。

教学过程设计

导入新课

（课件展示）

教师介绍：请同学们欣赏三幅图片。这是神舟十号与天宫一号交会对接时的画面，为此我国成为世界上第三个自主掌握此技术的国家。这是蛟龙号载人潜水器，它能够下潜到7000多米的深海，标志着我国海底载人科学研究达到国际领先水平。这是我国第一艘航空母舰，辽宁号，拥有自主知识产权的舰载机 歼15。在了解了这些情况之后，同学们，你们有何感想？有请同学们谈一谈。是的，我们伟大的祖国正在崛起腾飞，中华民族真正站起来了，

著名的导演谢晋说过，“只有当一个民族真正站起来的时候,才能正视和反思她曾经遭受的屈辱……”今天，就让我们用审视和反思的目光重新回顾一下鸦片战争期间那段艰难而屈辱的岁月。

我们来学习第四单元第十课鸦片战争。

教师过渡：鸦片战争使中国步入了百年屈辱的历史。中国人民从此陷入了痛苦的深渊。然而，最痛苦的记忆恰恰是最该正视的历史。只有不忘过去，汲取教训，才能避免历史的悲剧重演。现在，就让我们一起走进历史，去回顾战争。

讲授新课

一、回顾战争(两次鸦片战争的经过)

我们班的历史兴趣小组在课外查阅了相关的历史资料，了解了鸦片战争的经过，下面有请两位小组解说员向我们进行讲解。大家欢迎！

(展示课件)分别展示两次鸦片战争的形势图，回顾战争经过。提示学生注意：战争起止时间、战争双方、列强进攻路线和战争结果。

(设计意图：把鸦片战争的过程放在开始学习，对战争形成感性认识，为进一步探究战争的原因和影响打下基础。关于战争经过，学生有一定的知识储备，为发挥学生的主体作用，所以以学生讲解，回顾知识的形式学习。)

教师过渡：同学们知道了鸦片战争的经过，你们还想了解哪些问题，对哪些问题还感兴趣？为了探究这些问题，让我们再次走进历史，去审视战争。

二、审视战争(两次鸦片战争的原因及影响)

合作探究：(战争因何而起——失败原因——影响)

为什么会发生战争呢？下面有请兴趣小组的几位同学上台，向大家演示当时中西方不同的历史背景。

在学生表演历史话剧过程中，让学生完成表格，在活动中让学生认识到在鸦片战争前夕，中国已全面落后，危机四伏，而英国正迅速崛起。

（设计意图：让学生表演历史话剧，一是为了活跃课堂气氛，更重要的是让学生在活动的过程中，真正感受19世纪中期，中西之间的历史差距。)

(展示课件)英国资产阶级迫切需要解决的问题是什么？

材料一 1840年前后，英国的大机器工业基本上取代了工场手工业，率先完成了工业革命……机器大工业生产的产品不再满足于国内市场，需要销往更广阔的世界市场；而工厂所需要的原料也要来自世界各地。

材料二 1829年，柏金汉(英国资产阶级代表)公开演说：中国有庞大的人口，其人富有积极的消费的性格。如果把那个国家的市场开放给自由贸易商人，则英国货物在那个市场上的销量将比其余全部世界的总销量还要大。

(设计意图：通过对以上材料的解析，让学生得出鸦片战争爆发的根本原因，同时让学生得出“战争的爆发是必然的”这一结论。)

教师过渡：为打开中国市场，英国为什么选择战争的形式?一开始采用什么方式?(正当商品贸易)那么在正当的中英贸易中，中英两国各处于什么地位？请看这幅图表，大家可以发现什么问题？

(展示课件）

材料三

教师过渡：通过分析材料，得出中英正当贸易中，中国处于出超的地位，英国不仅没有盈利，反而英国人的钱流进了中国人的腰包，这是英国资产阶级无法接受的，为了扭转对华贸易利差，英国想出了什么方法？（向中国走私鸦片)

(展示课件)

材料四

材料五（鸦片）流毒于天下，则为害甚巨，法当从严。若犹泄泄视之，是使数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。

——《林则徐·奏稿》

问题：结合材料结合这些图片以及林则徐的这一奏折，思考探究鸦片盛行给中国带来了哪些灾难？

教师总结并过渡：兵弱银荒，身心摧残，严重威及了清政府的统治，给中华民族带来了深重的灾难。正如恩格斯所说：“相对于鸦片贸易而言，奴隶贸易是仁慈的.”为了维护清朝的封建统治，道光帝接受了林则徐的禁烟请求，并任命林则徐为钦差大臣到广州主持鸦片。

播放视频：

虎门销烟显示了中华民族反抗外来侵略的坚强决心，领导禁烟运动的林则徐当之无愧的成为我国伟大的民族英雄。

材料六

中国禁烟运动“给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘战胜之余威，提出我们自己的条件，强迫中国接受。这种机会也许不会再来，是不可能轻易放过的。”

——《安得鲁·

韩德森特函》

这段材料说明了英国侵略中国的野心由来已久，于是英国政府决定以中国的禁烟运动为借口发动战争。所以中国的禁烟运动是鸦片战争的导火线，是直接原因。由此可见鸦片战争的爆发又带有一定的偶然性。

历史论坛一：有人说：是因为林则徐的禁烟运动打击了英国商人的利益，如果没有林则徐禁烟，英国就不会发动鸦片战争。这种观点对吗？为什么？

不对

林则徐禁烟运动只是导火线（英方的借口）；

英国发动鸦片战争根本原因是：打开中国市场，倾销商品，掠夺原料。

教师过渡：为了打开中国的市场，英国发了鸦片战争，那么战争过后，英国有没有如愿以偿呢?大家请看这一表格

材料七

1853年中国和洪都拉斯对英国棉纺织品的消费量

国家

中国

洪都拉斯

人口

3．6亿

14 600人

棉纺织品消费量

人均O．75便士

人均934．5便士

比例

1

1246

通过表格的数据，大家可以发现什么问题?对此英国侵略者是什么反应呢？

造成这种现象的主要原因是什么?

材料八

“为了适应外商对农产品业已增加了的需要……新贸易市场尚待确立，新部署尚待进行。自从条约缔结以来，因我们对华通商的扩展有限而感到的许多失望…届时我们当有权要求中英条约修订……”

——1854年《英国外交大臣克勒拉得恩伯爵致英驻华公使包令爵士函》

英国对对华通商的扩展十分有限感到失望，也就是说，他认为中国开放的通商口岸太少，那么英国的真实意图是什么？要进一步打开中国市场，扩大侵华权益。所以他向清政府提出了什么要求？修定条约，但修约要求遭到清政府的拒绝，这是第二次鸦片战争爆发的根本原因和直接原因。

(设计意图：让学生通过分析史料透过现象看到事物本质，理解战争爆发的直接原因和根本原因，战争的爆发是偶然因素与必然因素结合的结果。培养学生的史料阅读能力，树立论从史出的观点，同时也培养了学生的辩证思维能力。)

历史论坛二

(展示课件)有人对于鸦片战争中国的失败很愤愤不平，他们认为，如果当时道光帝重用林则徐来抗击英军入侵就不会失败了，也许还会取得胜利。你认为呢？？？

(设计意图：学生合作探究。教师点明：最根本的原因在于腐朽落后的封建主义难以对抗新兴资本主义，落后的农业文明抵不过上升的工业文明。)

教师过渡：正是这些原因，中国战败了。战败后，清政府被迫签订了一系列丧权辱国的不平等条约，给中国带来了严重的影响。

(展示课件)探究鸦片战争的影响。(交流讨论、合作学习)

(设计意图：学生交流讨论，教师及时点拨。)

展示战争失败后所签订的条约内容，依据其内容分析影响。(小组讨论)

展示成果，小组代表发言，师生在对话中解决两次鸦片战争的影响。

教师过渡：在我们探究原因和影响的过程中，大家是不是发现两次鸦片战争有很多共同之处，当然也有差异的存在。请同学们讨论一下，解决这一问题“为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大”。

(展示课件)问题探究

鸦片战争已经过去170多年了，回首往事，丝丝心痛仍缠绕心间。请大家看一组图片，圆明园是著名的皇家园林，是园林建筑史的伟大创举，有着“万园之园”的美称，在第二次鸦片战争中，当英法联军闯进圆明园后，把所创造的全部成果，包括数不清的金银财宝和文物洗劫一空甚至付之一炬，其中包括流失海外并进行拍卖的十二兽首，对于英法联军的野蛮行径，马克思谴责他们为“海盗式的扩张”。刚才我们说过，只有当一个民族真正站起来的时候,才能正视和反思她曾经遭受的屈辱。当我们学习了这一课的内容后，面对着遭到严重破坏的圆明园遗址，同学们，你们有哪些深刻的认识和反思呢？（请同学说）

三、反思战争

是的，落后就要挨打，但在那屈辱的岁月中，又涌现出这样一批人，同学们请看。看了这些图片，听了这激扬的音乐后，同学们，你们又有哪些感想呢？（请同学说）

是的，由于列强的侵略，昏睡百年的国人逐渐的觉醒，为挽救民族危机，涌现了一批民族英雄，进行了不屈不挠的斗争。这些人是我们民族的脊梁，在他们身上，凝聚着我们民族的伟大精神。我们在坐的各位，是祖国未来的栋梁，我们应该如何向他们学习呢？（请学生说）战争的硝烟早已过去，但振兴中华的责任任重道远。所以，我们青年学生作为祖国的未来，在和平的今天，应居安思危，发奋学习，努力掌握科学文化知识，并且要开拓进取，勇于创新，为祖国的崛起腾飞，为中华民族的伟大复兴，为中国梦的早日实现贡献出自己的力量。

（设计意图：让学生在探究的过程中逐渐认识到侵略者的野蛮、残暴、贪婪，认识到“落后就要挨打”惨痛教训，激发学生努力学习的热情，培养学生的爱国主义的激情，升华学生的

情感，顺利实现情感态度价值观的目标。）

教师过渡：历史探究活动圆满结束，下面进行知识反馈。

（设计意图：及时进行知识反馈，了解学生的学习效果，以便进行教学设计的及时调整，为今后更好地进行教学打下基础。）

教学反思

1、整个教学的设计围绕着“学生是学习的主体”这样一个教学理念展开。在整个教学过程中，结合本学科的特点，展示相关的历史图片和材料，让学生带着问题去研读材料，提炼归纳材料，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。特别是在介绍鸦片战争经过时，因考虑学生初中的基础，让学生在课下搜集资料，在课上由学生进行讲解，虽然学生在讲解的过程中会出现一些小的问题，但不影响学生的积极参与的意识。还有在讲解19世纪中期中西方不同的历史背景时，让学生编排了一段历史话剧，学生的表演虽然不及专业演员的精湛，但同样达到了意想不到的效果，他们让课堂的气氛活跃，而且也加深了对当时中西方不同的历史背景的认识和理解。所以，充分发挥学生的主体地位，在这节课的教学中发挥着重要的作用。

2、本节课主要围绕“讲什么”，“怎么讲”，“为什么这样讲”的问题，认真设计了层层递进，有梯度并且学生能解答的问题，适当穿插师生的互动活动，调动学生主动学习、积极探究的求知精神，课堂学习气氛浓厚，在潜移默化中顺利解决了许多问题，培养了学生多方面的能力，而且使学生的情感得到升华，取得良好的教学效果。

如：让学生结合图片与材料，思考探究鸦片战争给中国带来哪些灾难？在我的诱导下，学生一条条的归纳出问题的答案。特别是在探究鸦片战争爆发原因的时候，课件展示一些材料，学生积极思考，反映热烈，很顺利的解决了问题，而且做到史论结合，论从史出。在历史论坛一：有人说：是因为林则徐的禁烟运动打击了英国商人的利益，如果没有林则徐禁烟，英国就不会发动鸦片战争。这种观点对吗？为什么？在这一问题的设计与处理上，我觉得也非常成功，先在学生讨论交流的基础上，请一学生代表上台阐述他的观点。这位学生的表现也非常出色，不仅声音洪亮，条理清晰，而且答题十分的规范。在整个教学的过程中，都是有学生自主合作学习来实现，这应该说是教学的一大亮点，符合新课改的理念。

3、一点困惑：本课的内容学生非常的熟悉，旧内容如何讲出新意，这是教学中需要进一步探究的问题。第二，本课教学知识点多，如何在有效的时间里提高课堂教学效率，也是期待解决的问题。