三元一次方程组的解法2教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

教学设计表一、基本信息学校课名学科（版本）课时二、教学目标1、了解三元一次方程组的概念；2、掌握三元一次方程组的解法。三、学习者分析本节课是在学习并掌握了二元一次方程组的解法的基础上进行教学的，但是由于本班学生基础薄弱，因此本节课的教学应当注意学生的学习理解情况，应当将内容尽量讲的通俗易懂一些。四、

资料类型：教学教案文档

所属课文：三元一次方程组的解法2

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2019-05-15 07:09:00

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学校：广州市花都区东骏学校

三元一次方程组的解法2教学设计第一课时

未知

2019-05-15 07:09:00

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关键词：三元一次方程组的解法2教学设计第一课时

正文

教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时

二、教学目标

1、了解三元一次方程组的概念；

2、掌握三元一次方程组的解法。

三、学习者分析

本节课是在学习并掌握了二元一次方程组的解法的基础上进行教学的，但是由于本班学生基础薄弱，因此本节课的教学应当注意学生的学习理解情况，应当将内容尽量讲的通俗易懂一些。

四、教学重难点分析及解决措施

重难点：三元一次方程组的解法。

解决措施：通过带领学生复习之前学习二元一次方程组的解法来类比得出三元一次方程组的解法是通过消元使三元一次方程组变成二元一次方程组再变成一元一次方程，最终得出三元一次方程组的解。

五、教学设计

”教学起止时间（’- ’”）

环节

11：20－11：25 广州市花都区东骏学校

三元一次方程组的解法举例

人教2011课标版

第二

课时

教师姓名

章节

年级

李鑫伟

第八章

七年级

环节目标

教学内容

学生活动

媒体作用及分析情景引入

通过小明有十二张一元、二元、五元的纸通过实际问币，共22元，题引起学生并且一元的的学习兴趣数量是二元并趁机引入的四倍，一新的知识三元、二元、元一次方程

五元、纸币各有多少张的问题来引入三元一次方程组

学生经过思考得出问题中的三个未知量和三个等量关系，并且会设出未知数，列出方程

通过多媒体直接展示出问题，节省了时间，为之后的讲解空出了时间

11：25－11：30 概念学习

通过引入的问题来告诉使学生知道学生什么是什么是三元三元一次方一次方程组程组，并且并会解三元知道什么是一次方程组

三元一次方程组的解

通过课本上通过两道例的两道例题题的讲解使的讲解使学学生掌握三生掌握三元元一次方程一次方程组组的解法并的解法并且适时的用一通过一道实道实际问题际问题来加来让学生解深学生对于决，让学生三元一次方会活学活用

程组解法的练习

最后，再次强调三元一次方程组的解法是将三元一次方程再次强调归组通过消元纳三元一次变成二元一方程组的解次方程组再法

通过消元变成一元一次方程，最终求出三元一次方程组的解

通过观察列出的方程让学生们根据之前学过的二元一次方程组的概念自己总结出三元一次方程组的概念

学生在听老师讲解例题的同时也要自己拿笔在练习本上写写算算，然后学生自己独立完成后面的一道练习题

通过多媒体的展示使学生更加直观的了解三元一次方程组的概念及解法

11：30－11：45 尝试应用

通过多媒体展示两道例题并且在旁边还有例题的解题思路，可以让学生们更好的理解并掌握三元一次方程组是如何解出来的

11：45－11：50 归纳总结

学生通过几分钟的学习再次加深对三元一次方程组的解法的记忆

通过多媒体再次显示出三元一次方程组的解法，使学生对三元一次方程组的解法有了更加深刻的印象

六、教学流程图

情景引入→概念学习→例题讲解→尝试应用→归纳总结

关于本教案的常见问题

Q：三元一次方程组的解法2教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三元一次方程组的解法2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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