9.《家》教案和学案内容

祖孙之间（巴金《家》）教学设计

邢台一中

王秋菊

学习重点

1.分析小说主要人物形象

2.分析小说的主题

学习难点

1理解高老太爷与子孙之间的疏离

2体会新旧观念造成的激烈冲突

教学过程

1导入

家，是身心的归宿。一看到“家”，便不禁和亲情联系到了一块，温馨而真切。“家”这字总让人遐想，一种对互亲之情的期盼。尤其是祖孙之间的亲昵和宠爱，总会成为很多人心中最柔软的所在。然而当一堵油黑的大门将家关在里面的时候，家会变成什么样子？祖与孙之间又会发生什么？今天我们就一起来学习巴金先生长篇小说《家》中的片段《祖孙之间》，体会一下高府里两位具有鲜明特点的祖与孙之间的故事。

在学案中，我们已经了解了《家》的大致内容，请一位同学用几句话概括一下小说的大致内容。

（学生回答）

（明确）小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题。首先我们来重点分析选文中的两个核心人物高老太爷和觉慧是怎样的形象。

明确学习任务：

1.分析小说主要人物形象

2.分析小说的主题

2.高老太爷的形象分析

（1）讨论并展示一

在高家这个家族金字塔的最顶端端坐的高老太爷具有什么样的特点？请同学们从原文中找出体现高老太爷形象的句子，并用五组词语概括高老太爷的形象。（注意合并同类词语）（两组同学黑板展示，教师逐条分析明确）

明确：①外在:年迈衰老（早过了六十岁的祖父躺在床前一把藤椅上，身子显得很长。长脸上带了一层暗黄色。嘴唇上有两撇花白的八字胡。头顶光秃，只有少许花白头发。两只眼睛闭着，从鼻孔里微微发出来一点声息。）

②地位:高高在上

③为人：道貌岸然（风雅的事同卫道的精神并行不悖）

④态度：严厉专横专制（常常带着凛然不可侵犯的神气。

祖父……身体软弱无力地躺在那里，从微微张开的嘴里断续地流出口水来，把颔下的衣服打湿了一团。

祖父忽然睁开了眼睛，看了他一下，露出惊讶的眼光，好像不认识他似的，挥着手叫他出去。

祖父的声音又干燥，又严厉。

祖父的严厉的眼光射在他的脸上。

祖父冷笑了一声，威严的眼光在他的脸上扫来扫去。

（祖父）的年老，的模糊的眼光无目的地向四处游动，后来他便把眼睛闭上了。

“你还要强辩！我说你，你居然不听！……”） ⑤思想：保守落后

（2）总结：高老太爷作为这个封建大家庭的最高统治者，虽年迈衰老，但面目严厉，恪守祖训，以光宗耀祖的目标要求儿孙们服从。他的名言是“我说是对的，哪个敢说不对。我说要怎么做，就要怎么做。”他的话必须人人遵守。

3高觉慧形象分析

（1）讨论展示

但高家就成长起来了一位敢于反抗他的青年——觉慧。觉慧的反抗也是逐渐成长起来的，而选文中又以一个片段微缩式地展示了这个发展过程。那么，觉慧在面对高老太爷时，经历了怎样的心理变化过程？请同学们迅速找出体现其心理状态的文字，用五个词语概括其心理变化过程。（两组同学代表黑板展示，教师逐条分析明确）

惶恐不安——困惑——困窘——隐忍（克制愤怒）——出离愤怒

（2）从觉慧的心理状态，我们可以看到觉慧怎样的性格特点

单纯、率直、有正义感

（3）从高老太爷的角度来看觉慧又是怎样的形象呢？

胡闹、不听话

4主题探讨

（1）为什么从两人的视角看到的觉慧的形象却有着截然不同的特点

因为这两个人，一老一少，一旧一新。两种截然不同的看法正是两者的思想差异，也恰恰构成了祖孙之间的矛盾。而觉慧心理变化过程也正体现了两人矛盾冲突升级的过程。

（2）那么高老太爷和觉慧的矛盾是否可以调和呢？

（生答）不能

可是高老太爷对觉慧明明是很关心的呀，为什么他们的矛盾不可调和呢？

朗读：

（觉慧把他的坚定的眼光盯在祖父的身上。他把祖父的瘦长的身子注意地看了好几眼。忽然一个奇怪的思想来到他的脑子里。他觉得躺在他面前的并不是他的祖父,这只是整整一代人的代表。他知道他们，这祖孙两代，是永远不能够了解的。但是他奇怪在这个瘦长的身体里面究竟藏着什么东西，会使他们在一处谈话不像祖父和孙儿，而像两个敌人。他觉得心里很不舒服。似乎有许多东西沉重地压在他的年轻的肩上。他抖动着身子，想对一切表示反抗。）

通过这一段的赏析，我们可以得出结论：这祖孙二人之间的冲突可不是一般的冲突了，而是一种激烈的、对立的，无法调和地矛盾冲突。

（3）思考

“他这个瘦长的身体里面究竟藏着什么东西”

呢?又是怎样的一代人的代表？

朗读片段

（祖父慢慢地止住了咳嗽，看见他还站在面前，便又动气地说：“你们学生整天不读书，

只爱闹事。现在的学堂真坏极了，只制造出来一些捣乱人物。我原说不要你们进学堂的，现在的子弟一进学堂就学坏了。你看，你五爸没有进过洋学堂，他书也读得不错，字也比你们写得好。他一天就在家读书作文，吟诗作对，哪儿像你这样整天就在外头胡闹！你再像这样闹下去，我看你会把你这条小命闹掉的！” ）

(“你还要强辩！我说你，你居然不听！……从今天起我不准你再出去闹事。……陈姨太，你去把他大哥喊来。”祖父颤巍巍地说着，又大声咳嗽，吐了几口痰在地上。) ①、竭力维护旧家族既有的秩序和稳定,其中包括礼教制度。

②、高老太爷竭力维护家长的权威。

（明确）作为封建家长制的代表和象征，高老太爷奉行的是传统的道德准则，在他看来，“在家读书作文，吟诗作对”，走“学而优则仕”的道路才是人生的正途。从维护传统道德的尊严和统治者的威信出发，他严厉地训斥孙子觉慧参加学潮运动的行为，认为他是误入歧途，需要严加管教。他让人去把儿子克明与长孙觉新叫来，目的就是要把他的旨意层层贯彻并具体地实施下去。

而孙子觉慧，是在“五四”新思潮的影响下成长起来的一代新人，他的人生观与价值观已经发生了巨大的变化。在高老太爷训斥他的时候，他也在以新的思想观念审视着以祖父为代表的老一代统治者的人生。在他的眼中，祖父是矛盾的统一体。从他有记忆以来，祖父就是一个严厉的家长，是全家崇拜和敬畏的对象，“常常带着凛然不可侵犯的神气”，充分显示出封建家族的森严等级和大家长的威严。然而，另一方面，这样一个面目庄严的家长，年轻时候也是一个风雅之人，喜欢吟诗做赋，并以养戏子、娶姨太太为乐。“但是风雅的事又怎么能够同卫道的精神并存不悖呢？”觉慧感到非常的困惑，因为在他看来，那些所谓的“风雅的事”都是丑恶的，是道德所不能容许的，是与所谓的“讲道德说仁义”相互矛盾的，这样的人是虚伪的，不能使他信服的。两代人之间必然会发生尖锐的冲突。 （5）小说的主题总结

通过祖孙两代人的冲突表现新旧两代人、两种思想文化观念的冲突，来抨击旧的家族制度和封建礼教对进步青年的压制和摧残。巴金先生在《自传》里说：“在伪善自私的长辈们的压力下，我听到年轻生命的痛苦呻吟。”

但我们应该看到：高老太爷的年迈衰老，寓示着封建宗族制度的腐朽与没落，就像高老太爷无法阻止自己衰老与死亡一样，他同样无法挽回即将崩溃的封建大家庭必然灭亡的命运，无法阻止青年一代与旧的家庭决裂，走向新的生活。

（6）现实意义

在现代社会中，我们也不可避免的与师长、祖辈有各种矛盾，但我们在思想上很难有如此两代人的差异，我们的矛盾没有达到如此不可调和的境地，所以我们在坚持自己的追求的同时，还是要注意互相理解。

5.作业：

作为现代家族小说的代表，《家》与《红楼梦》有诸多相似之处，但又各有特色，请结合《宝玉挨打》，试从人物形象、主题等方面做些比较。 板书设计

封建礼教

旧

——————————

新

家长权威

年迈衰老

祖

幼稚

惶恐

高高在上

孙

单纯

困惑

道貌俨然

之

叛逆

窘迫

思想保守

间

隐忍

严厉专横

巴金

胡闹

愤怒