资料摘要
第三节卤代烃一、教学目标1、知识与技能（1）通过比较了解卤代烃的概念和分类（2）了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质（3）理解卤代烃水解反应和消去反应及其反应条件2、过程与方法通过溴乙烷中C—X键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系；通过溴乙烷发生取代反应的实验设计，培养学
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复习题教学设计(第二课时)
未知
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关键词：复习题教学设计(第二课时)
正文
第三节
卤代烃
一、教学目标
1、知识与技能
（1）通过比较了解卤代烃的概念和分类
（2）了解溴乙烷的物理性质并掌握其化学性质
（3）理解卤代烃水解反应和消去反应及其反应条件
2、过程与方法
通过溴乙烷中C—X键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系；通过溴乙烷发生取代反应的实验设计，培养学生的思维能力。
3、情感、态度、价值观
通过对氯乙烷的介绍，培养学生爱护自然环境的意识。
二、教学重点与难点
重点：溴乙烷的结构特点和主要化学性质。
难点：卤代烃的水解反应和消去反应。
三、教学过程设计
（一）创设情景，引入新课
足球运动员在比赛中腿部受伤时常喷洒一种液体物质，使受伤的部位皮肤表面温度骤然下降，减轻运动员的痛感。
这种药剂具有低沸点、易挥发的特点，它可以通过乙烯与HCl加成得到。引入新课。
（二）卤代烃的概念
学生阅读课文P41第1、2段
（三）展示乙烷和溴乙烷分子球棍模型
说出溴乙烷的结构，判断出它们的核磁共振氢谱图。
比较得出溴乙烷的物理性质：无色液体，不溶于水，密度比水大，可溶苯等于有机溶剂
（四）通过讲述C-X键的极性，引出溴乙烷可能的断键方式及化学性质
1、取代反应（水解反应）
探究活动1溴乙烷与NaOH水溶液共热使溴乙烷里的Br原变成了Br- 。请设计实验证明。
操作
1、溴乙烷和水混合，振荡后取上层清液，
加入用硝酸酸化的AgNO3溶液，静置。
分层。
不反应
现象
结论
1
2、溴乙烷和水混合，再加入少量NaOH固
体，振荡后取上层清液，加入用硝酸酸化
不分层，有淡黄色沉淀。
反应，溶液中有溴离子
的AgNO3溶液，静置。
方程式：CH3CH2Br + NaOH —→
CH3CH2OH + NaBr
2、消去反应
实验设计2：在带导管的试管中加入溴乙烷、NaOH固体和乙醇，振荡后微热。将产生的气体先通过盛有水的洗气瓶，再通入酸性高锰酸钾溶液，高锰酸钾溶液立即褪色；取少量反应后的液体，加入用硝酸酸化的AgNO3溶液，有淡黄色沉淀。
方程式：CH3CH2Br + NaOH —→
CH2=CH2↑
+ NaBr + H2O
（五）消去反应
学生阅读课文P42第1段
特征：1、消去的氢原子来自相邻的碳上
2、形成不饱和键
思考：下列物质否发生消去反应，如果能，可能有多少种有机产物？
CH3CH2(OH)CH3
、
(CH3)3CBr
、
(CH3)3CCH2Br （六）课堂小结
溴乙烷的物理性质；卤代烃的取代反应和消去反应比较。
（七）阅读“科学视野”---臭氧层的保护
含氯、溴的氟代烷可对臭氧层产生破坏作用，形成臭氧空洞。
板书设计
一、卤代烃
二、溴乙烷
1、结构和物理性质
2、化学性质
取代反应（水解反应）：卤代烃在强碱的水溶液中
CH3CH2Br + NaOH —→
CH3CH2OH + NaBr 消去反应：卤代烃在强碱的醇溶液中
CH3CH2Br + NaOH —→
CH2=CH2↑
+ NaBr + H2O 特征：1、消去的氢原子来自相邻的碳上
2、形成不饱和键
2
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