小数的初步认识主要内容及教案内容

小数的初步认识

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第77页例1、例2及78页课堂活动。

【教学目标】

结合现实生活情景,让学生初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。

2结合人民币,能用小数表示分母是10、100的分数。

3培养学生初步的知识迁移能力和推理能力。

4在学习过程中,让学生体会到小数与生活的紧密联系。

【教具、学具准备】

各类商品价格标签、超市购物清单、课件、视频展示台。

【教学过程】

一、初步认识小数

1、(1)教师:孩子们,在上课之前老师先带你们去见见老朋友,看看你们还记得它们吗?请看大屏幕。(课件出示整数、分数)(师问,生答)今天我们要去认识一位新朋友,它是谁呢?等会儿你们就知道了。

播放课件:水果店买水果的情景。你都看到了哪些数学信息?

学生回答:王叔叔买了1.85kg苹果,李阿姨买了2 kg香蕉。。。

师:这些数里面,哪些数是我们学过的?

(2)教师:你能把这些数分成两类吗?(学生分类)

展示学生分的结果,教师总结,并用课件展示。

师指明:像1.85、18.5、6.5这样的数叫做小数。今天我们要认识的新朋友就是—小数(板书:小数的初步认识)

师:这些数和我们认识的整数有哪点不一样呢?(指名孩子说)

(3)初步介绍小数各部分名称

课件出示小数6.5,介绍小数点,整数部分和小数部分。

师:你知道这个小数该怎么读吗?谁来试一试?(指名学生读)

师:真厉害,就是这样读的,老师把小数各部分名称和读法编了一个顺口溜,我们一起来读一读。(生齐读)

小数小数真奇妙

中间圆点小数点

左边就叫整数部

右边就叫小数部

左边读法按整数

右边依次读数字

2、练习读小数

师:现在你们都会读了吗?(会)那我们来试一试。(课件出示各小数,指名读,小组读)

3、练习写小数

师:孩子们真棒,都会读了,那你们会写小数吗?(每个孩子一张答题纸)请在答题纸上完成第一题。(教师巡视,写好后请两个孩子上台展示)

4、找找生活中的小数

师:其实,这些小数在我们的生活中随处可见。(课件出示,老师介绍)你还知道生活中哪些地方有小数?(请孩子回答)

二、利用元、角、分认识小数

1、师:超市里物品的价格,收银单上的价格都是用小数表示的,那你知道一角用小数表示是多少元吗?

指名回答。(生:一角就是0.1元)师:哇,你可真厉害,这都知道,是的,一角就是0.1元(板书)

2、复习1元=()角 1角用分数表示是()元,一角还可以用小数表示,是?(0.1元)那么5角用分数表示是多少元?用小数表示你知道是多少元吗? (学生交流,指名回答)教师引导:十分之一可以用0.1表示,十分之五里有5个十分之一,也就是5个0.1,所以十分之五可以用0.5表示。7角呢?学生说,老师板书。

师:从上面的等式中,你发现了什么?引导学生说出:十分之一元就是0.1元,十分之几元就是零点几元。

3、一元=()分 1分用分数表示是()元呢?一分同样可以用小数表示,你知道是多少吗?(生答,老师板书)那么8分呢?3分呢?

从上面的等式中,你又发现了什么?和你的同桌说一说,引导学生说出:百分之一元就是0.01元,百分之几元就是零点零几元。

3、探索规律

(1)师:从刚才的换算中,你发现了什么规律?(提示:分数转换成小数的规律?)

指名学生说,教师总结:小数点后面有一位的小数表示十分之几,小数点后面有两位的小数表示百分之几。

师:在生活中,随处可见用小数表示价格的,(出示课件)请看大屏幕,你知道它们的价格是几元几角几分吗?(请孩子回答)

课件出示:12.68元,师讲:整数部分表示元,小数部分第一位表示角,第二位表示分,读作:十二点六八元,也就是12元6角8分。现在你们明白了吗?那请你们来试一试。请完成答题卡第二题。

三、巩固运用

1.完成第81页4、5题。

学生先独立完成,然后集体订正。

2.组数比赛(答题卡第三题)

用3、0、9这三个数字和小数点组成小数,看谁写的多。

五、课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获?(根据学生回答,完成课题的板书)