资料摘要
教案设计授课内容:《面积和面积单位》单位:自贡市大安区何市镇中心学校授课教师:余婷指导教师:黄相平授课地点:大安区何市镇中心学校授课时间:2018年3月15日面积和面积单位(第一课时)【教学内容】小学数学三年级下册《面积和面积单位》【教学目标】1、通过直观观察,动手操作等活动,使学生理解面积的意义。
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- 学校：自贡市大安区何市镇王家学校
面积和面积单位优秀教案
未知
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关键词：面积和面积单位优秀教案
正文
教
案
设
计
授课内容:《面积和面积单位》
单位:自贡市大安区何市镇中心学校授课教师:余婷
指导教师:黄相平
授课地点:大安区何市镇中心学校
授课时间:2018年3月15日
面积和面积单位
(第一课时)
【教学内容】小学数学三年级下册《面积和面积单位》
【教学目标】
1、通过直观观察,动手操作等活动,使学生理解面积的意义。
2、在实践操作和小组合作学习中,让学生获得合作学习的经历,了解比较面积大小的方法。
3、让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验,在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。
【教学重难点】
1.使学生建立面积的概念。
2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
【课前准备】
与教学过程配合的课件、学具袋、两个大小不同的长方形纸板,两组彩色的长方形纸板、小正方形纸块若干、小圆形纸块若干。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
面积的概念
1、认识物体的表面大小
(1)用谈话和问答形式,如读完课题以后,有什么想知道或者了解的?
(2)请两位同学上台比赛谁先涂满两个图形,从而引出两个图形有大小之分。
(3)谈话:每个物体都有自己的表面,有的物体表面大,有的物体表面小,下面,就让我们实际来感受一下这些物体的表面,看看谁的表面大一些,谁的表面小一些?(播放课件,学生实际摸一摸、看一看物体的表面)
①屏幕和黑板
②数学书和课桌面
③文具盒面
(4)在学生亲手摸一摸、看一看的活动中,教师适时地提问,如:你发现了什么?你觉得怎么样?你们刚才感受到的物体的表面,比较后有什么发现?
(5)小结面积的概念:刚才,同学们通过自己亲身的感受(摸一摸、看一看),知道了物体的表面有的大、有的小.你像数学书封面的大小就是数学书封面的面积,文具盒面的大小就是文具盒的面积。课桌面的大小叫什么?黑板表面的大小呢?(生答)物体表面的大小,就
是它们的面积.(板书)
2、认识平面图形大小
(1)谈话:现在,我们知道了物体的表面有大有小,那么,图形是否也有大有小呢?请你判断这些图形的大小(演示课件,比较图形的大小)
(2)完善面积的概念:平面图形也是有大有小的,平面图形的大小,就是它们的面积.(给出概念后,教师要注意结合课件引导学生说一说:“某个图形的面积比某个图形的面积大,某个图形的面积比某个图形的面积小,哪个图形的面积最大?哪个图形的面积最小?”) (3)巩固新知:用你自己的话说一说,什么是面积?
二、数一数,比一比
(1)学生活动一:比较两个长方形的面积的大小
①小组探究活动,汇报结果.
②教师小结:在直接用眼睛观察看不出谁大谁小时,可以用重叠法进行比较.
(2)学生活动二:比较两个长方形的面积的大小
①学生探究,用观察法、或重叠法进行比较,均不能准确判断谁大谁小,怎么办呢?
②让学生尝试用学具来判断大小,汇报活动结果.
(分四个小组,得出比较两个图形面积的大小,要用统一的面积单位来测量。)
(3)学生活动三:男、女生数格子游戏,通过两张大小面积一样的
图形,格子大小不同的,不能比出大小,再次加强统一面积单位的概念,为下一步学习面积单位奠定基础。
三、课堂练习,巩固练习
1、说一说,出示四组图形,比较它们的大小,巩固学生对面积的理解。
2、知识应用,运用数格子方法比较两个图形面积大小,为下一步学习面积单位做铺垫。
四、全课总结
通过这节课的学习,你学到了什么?学会了什么?
五、板书设计
物体大小
面积:物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。
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关于本教案的常见问题
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