三位数除以一位数的竖式计算公开课教学设计模版

三位数除以一位数的笔算

仁寿县中农镇小学校马鞍校区吴志彬

教学内容:

义务教育(西师版)三年级下册教材第53页中的例5及课堂活动中的练习题和练习十一第1、 2小题。

教学目标:

知识与技能:

使学生通过探索、研究,掌握三位数除以一位数的笔算方法,会计算三位数除以一位数的笔算除法。

过程与方法:

在教学过程中,引导学生主动运用已有知识探索新知识,培养学生知识迁移、类推能力和抽象概括能力。

情感态度与价值观:

在探究活动中获得成功的体验,产生积极的情感;培养学生良好的书写习惯,认真仔细的学习态度。

教学重点:

三位数除以一位数的计算法则和试商的方法。

教学难点:

确定第一位商的位置。

教具准备:

口算卡片,小黑板上的拓展题

教学方法:

讲解法练习法巩固法

教学过程:

一、复习引入

1、出示口算卡片

500÷5=320÷4=120÷3=26÷2= 360÷6=480÷6=800÷2=700÷7=

指名学生口答,抽选部分题目让学生口述其口算的过程,讲清楚算理。

2.笔算 68÷4=56÷8=

指名学生板演,其余同学在练习本上做,算完后让学生说一说这两题的商写的位置有什么不同,为什么呢?

3.猜想:如果被除数的位数增加了,计算方法会变吗?

4.引入

师:原来我们学习了两位数除以一位数的笔算,今天我们一起来学习三位数除以一位数的笔算,让我们从中找到正确答案吧。板书课题:三位数除以一位数的笔算

二、新课教学:

教学例5

让全体学生看书上主题图,引导学生认真观察,从中获取信息。

1、提出问题,列出算式

你从图中看到了什么?你能提出哪些数学问题?

学生可能会提出:小猪平均每分吹多少个泡泡?

让学生自己在练习本上列式:135÷3=

2、估算135÷3=

先让学生估算135÷3= 的商是几位数,估算出结果,并在小组内交流估算过程。

3、教师提出问题

我们要知道准确的结果,就要借助笔算,那么在列竖式计算的时候“被除数百位上的1比除数3小,怎么办呢?”(学生交流并提出疑问)

4、学生独立计算

学生独立计算时教师看学生做的过程,从中找出问题,并及时指导。

5、小组内交流

让学生在小组内与同桌说说自己的计算过程

6、全班交流

让学生试着说出算理,并让学生理解“被除数的最高位上的数比除数小就要看前两位”的方法。

学生汇报1:。。。。。。

学生汇报2:。。。。。。

。。。。。。

同时教师发问:“4”为什么写在十位上?

教师小结:“4”为什么写在十位上的算理:因为被除数的最高位是百位,百位上是“1”,百位上的“1”去除以除数“4”不够商“1”,再看前两位“13”,这里的“13”表示的是13个十,13个十除以3是4个十还余1个十,所以“4”应写在商的十位上。

强调:竖式计算的书写格式

7、让学生打开书,用自己刚才写的计算竖式,与书上的竖式做比较,改正自己没写对及不美观的地方。

8、课堂练习

(先判断下面各题商的最高位的位置或商是几位数,再笔算)

175÷5=279÷9= 336÷4=

三、巩固练习

1、指导学生

完成课堂活动中的说一说练习。同桌两人相互出三位数除以一位数的算式,判断商是几位数,最高位能商几。

2、先估算再笔算

204÷5=326÷8=423÷6=

先指名让学生说估算过程,再让学生自主在练习本上做,并全班交流。

教师:同学们在计算三位数除以一位数时要注意哪些问题? (计算开始从高位,哪位去除商哪位,除数当姐余数当妹)

并小结方法:除法笔算“八步法”

一看。。。二商。。。三乘。。。四减。。。

五比。。。六落。。。七重复。。。八检查。。。

四、拓展练习

1、学校组织春游, 148位师生坐船,8人坐一条,需要坐多少条船?

148÷8=18(条)……4(人)

答:因为余下的4人还需要坐一条船,在坐了18条船后还要再坐一条,才能把全部的师生坐完,所以需要准备19条船。

强调:在用除法解决实际生活中的问题时,应该做到具体问题,具体分析。

2、教师:如果被除数变成四位数或五位数了,你还能计算吗?方法还一样吗?

试一试(出示小黑板)

1234÷2= 35796÷6=

五、全课小结

你在这节课中学到哪些知识?教师引导学生总结。

六、作业布置

练习十一第1、2小题。

七、板书设计

三位数除以一位数的笔算

例5提问:小猪平均每分吹多少个泡泡?

列式:135÷3= 45(个)估算商是几位数?(2位数)

竖式略

答:小猪平均每分吹45个泡泡。

笔算时要注意:1、余数要比除数小。

2、三位数除以一位数,商有可能是三位数,也有可能是两位数。

3、从被除数的高位起,先用除数试除被

除数的前一位数,如果它比除数小,再试除前两位数。