人类的老师教学设计第一课时

《人类的老师》第一课时

学习目标:

1、学习课文,弄懂例子,人类从生物的身上受到什么启发,解决了什么问题。

2、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的老师。

3、探求人类以生物为师的其它事例,激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。

教学重点:

弄懂例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的兴趣.

教学过程:

一、揭题激趣

1、今天我们来学习一篇新课文。齐读课题。(这是一篇关于仿生学的科普文章) 2、激趣读了课题,你想了解什么? (人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?)

过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。(学生自由读课文)

二、检查预习情况:

1、出示词语:破碎机翼超过颤动关键

机毁人亡轻而易举

轻声读、指名读、指出要注意的问题。齐读。

2、同学们刚才读得真热闹,通过预习读课文,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?你是从文中的哪句话了解的?(投影出示)齐读最后一句

师:为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?

(1)人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?

(2)出示:人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。(指名读句子)

(3)是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机。为科技进步作出的贡献。可见鸟儿就是人类的——老师(读题)

(4)二三十年以后,人类在飞机上遇到了什么难题,又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢?(学生回答)

(5)投影蜻蜓的图片:教师解释,原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以,人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓是(指课题)——人类的‚老师‛。所以作者情不自禁地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!

(6)投影句子:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!

(7)指导朗读,读出惋惜、感叹的语气。

(10)现在,飞机设计师吸取了这一教训,又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点,又为科技进步作出了哪些贡献?(学生回答)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。

出示鲸的图片:从鲸的身上人类又得到了什么启示?(人类由鲸的流线体受到启发,改进船体设计,大大提高轮船航行速度的过程。)

(11)小结:课文介绍了人类认真研究,积极探索鸟类飞行的原理发明了飞机,并从蜻蜓等昆虫身上得到启发,不断提高飞机的性能,从鲸的流线体受到启发,改进船体设计,大大提高轮船航行的速度,为科技进步作出了贡献,其实都是从大自然中得到的启示啊!(板书:积极探索)

小结:这些生物无愧于‚老师‛这个光荣的称号,它们为人类的发展和进步做出了巨大的贡献,它们的确是人类的好‚老师‛啊!让我们带着崇敬的心情朗读课文。

5、学生齐读课文

四、拓展延伸

1、人类以生物为师的例子就只是这些吗?你们还知道哪些?

(引导学生用前面出示的句式,说说自己收集到的资料)蝙蝠在夜间飞行,捕捉飞蛾和蚊子,它无论怎么飞,也不会撞上什么东西,这是什么缘故呢?科学家反复研究,揭开了秘密。科学家运用这个道理,制成雷达装在飞机上,飞机就能在夜间飞行了。

萤火虫——高效冷光源蝴蝶翅——迷彩服、装潢材料夜蛾——作战性能高的战斗机

苍蝇——蝇眼照相机跳蚤——垂直起落的鹞式飞机海豚——快速度的潜艇

五、总结全文

大自然是多么奇妙哇!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,还需要我们怎么做?(学生自由说)更多的奥妙还有待我们细心发现、积极探索!(板书:细心发现)

板书设计:

人类的老师

细心发现↑不断探索

自然界的种种生物