5 影子教学设计一等奖

教学目标

1.会认“影、前、后”等十一个生字,会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”,认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.通过观察图画与联系生活,学会识别“前、后、左、右”四个方位,培养学生的观察能力和分辨力,认识有关“影子”的一些现象。

教学重难点:

1.会认“影、前、后”等十一个生字,会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”,认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.通过读文,理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位,认识有关“影子”的一些现象。

教学过程:

一谜语导入,激发兴趣

1.师:同学们,我们都有自己的朋友,你的好朋友是谁呢?学生说出自己朋友的名字。师:我也有一个好朋友。你们猜,老师的好朋友是谁?

2.学生回答后随机板书课题

(1)读准音yǐnɡzi。

(2)指导识字:火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子,“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子

二实践活动,了解影子

1.师:你们是怎么猜出来的?

2.设计影子游戏,交流“我的发现”。

(1)你们也有这样一位朋友吧?你在哪儿见过他?现在能马上找到他吗?它是什么样的?你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。

(2)影子跟我们形影不离,跟随着我们,陪着我们;影子变化无穷,前后左右位置会变,高矮胖瘦形状也会变。

三整体感知,自主识字

过渡语:同学们观察得可真仔细,有一个小朋友和我们一样也做过踩影子的游戏,他还写下了一首儿歌。让我们一起来看看他是怎么写的吧!

1.自读课文:圈出要求“我会认”的字,遇到不认识的字借助拼音多读几遍或问问同桌。

2.自学完后,同桌互相检查识字情况,。

3.检查学生自学情况。

(1)开火读生字和词语。

(2)男女生对读词语(强调“影、常、朋”是后鼻音,“前”是三拼音节,“着”是轻声)

(3)比赛形式考查会认的字。

4.认识新的偏旁“犭”和“宀”。

5.指导书写:飞、马、鸟。

(1)认识新笔画“”和“ㄅ”。

(2)重点强调:“飞”的“”不要写成“乙”。“马”的第一笔是横折,“鸟”的第二笔是横折钩,而且不要把“鸟”写成乌鸦的“乌”。

(3)师范写,生描红,再照着范字写一个。

(4)展示学生的书写,进行评价,师根据生的评价进行有针对性的指导,生再改进。

四细读课文,深入理解

过渡:生字朋友都认识了,再读读课文,相信你们一定会把课文读正确。

1.影子可真调皮,它和太阳捉迷藏玩呢!它们是怎样捉迷藏的呢?请两名同学分小节朗读课文。

2.看!太阳在动,影子也在动。看看影子有什么变化呀?

3.同学们看得认真,你发现了影子有什么变化呀?

(1)先四人小组进行交流。

(2)学生汇报,教师在学生交流中可结合课文点拨。

4.教师小结,指导朗读。

原来,太阳在后,影子在前;太阳在前,影子在后;太阳在右,影子在左;太阳在左,影子在右。影子可真调皮,你能读出它的顽皮可爱吗?你可以边表演边朗读。

5.现在老师要考考你们了,你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右面是谁?

6.学习第一小节,指导读句。

(1)太阳在后,影子在前;太阳在前,影子在后。小朋友在前面

拼命地跑,影子在后面拼命地追。小朋友回过头来一看,看见了什么?

(2)影子像什么呢?

(3)为什么说影子像小黑狗?

(4)说影子像小花狗行不行,为什么?

(5)真有趣!谁来读读这句?指名读后评议,再齐读。

7.学习第二小节,指导读句。

(1)看,影子又在动了。影子跑来跑去的,主人走到哪儿它就跟到哪儿,它是谁?

(2)指名读后评议,理解“好朋友”。

(3)学生自由读体会,再指名读并配上动作。

8.朗读全文,说说自己发现的影子的秘密。

随着太阳方向的改变影子的方向也会改变,影子的长短大小也会变,影子是追不上的……

9.指导背诵

五拓展创新,发展语言

1.学了这么久大家都累了,我们来放松一下吧!看,这是什么? (老师在大屏幕上放几个手影)提问:你们想做一做吗?(生自行做游戏,再指名表演)

2.手影游戏真好玩。在生活中除了太阳下能看到影子,你还知道什么地方也能看到影子?找找你的周围有影子吗?

3.是啊,有光的地方就有影子。只要我们留心观察就能处处找到影子。