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关键词：展示台教案板书设计

正文

27.鱼游到了纸上

教学内容:人教版四年级下册27课第二课时

教学目标:1.认识4个生字,会写11个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。

4.学习作者观察和描写人物的方法。

教学重点:引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。教学难点:理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习生字导入:

复习生字词:

境界绣花厂徽聋哑人一丝不苟融为一体……二、学习新课文

(一)学习第6自然段

师:上一节课我们知道作者认识了一位聋哑人,这位青年画的画得到了大家的称赞。那第一个表扬他的人是谁?她又是怎么称赞的?请自由读课文。

生:“哟!金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。师:假如当时你就在现场,听到这一声喊叫,第一个反应是什么?生:鱼会游很奇怪!

生:她为什么会叫起来?

生:鱼为什么会游到纸上?

接着请一位学生扮演这个女孩

一位同学读后,请想上来的同学站在讲台上,并采访其中一个学生师:你为什么想上来?

生:因为她的叫声

生:金鱼游到纸上

师:你觉得这个“游”字用得好不好?

生:好.

师:你为什么这么说?

生:因为这个“游”字可以看出聋哑人画得太好了。

生:因为这个“游”字可以看出这个青年画得就像真的一样。(二)小练笔

师:这个“游”字是对青年画鱼的赞叹。

(齐读:哟,金鱼游到了他的纸上来啦!)

出示课件:这时围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,我仿佛听到了什么?用几句话写下来。

(请学生说一说:围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,我仿佛听到了_____________________________。)

(三)理解青年画鱼时专注

师:同学们,这位青年画得如此之好,你知道他是怎样画画的?生:他有时工笔细描,把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。(分组朗读)

根据课文内容填空:那位青年画画有时(),把金鱼的每一个

部位()地画下来,像()那样细致;有时又(),很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在()。这位青年竟然是()人。

师:同学们,面对这个特写镜头,你会想到什么问题?

生:谁教他画画的?

生:他怎么学会的?

生:他为什么会画得这么好?

(四)学习青年做事勤奋、认真的品质

师:是啊,这位青年人的画技是怎样练出来的?

请同学们带着这个问题再次读课文,用“______”把聋哑青年练功的秘决画出来。

生:他似乎忘记时间,也忘记了自己。

生:他好像和游鱼融为一体了。……

师:从句子中你知道这位青年是个怎样的人?

生:他是个做事认真的人。

生:他是个做事专注的人。

师:哪些词告诉我们他是个做事认真的人?

生:忘我呆呆静静(板书)

三、理解“鱼游到纸上”和“鱼游到了心里”的关系

讨论:1.当聋哑青年看到作者写给他的“鱼游到了你的纸上啦”,他是怎么回答的?

2. 理解“鱼游到纸上”和“鱼游到了心里”有什么关系?

资料摘要

展示台教案板书设计