6.克和千克教案教学设计

《克和千克》教学设计(第1课时)

河间市新华小学张彩霞

教学内容:教材第101页例1、第102页例2及相关内容。

教学目标:

1.通过调查和交流,使学生了解常用的质量单位克和千克及计量工具,知道

1千克=1000克。

2.在掂一掂、估一估、称一称的实践活动中,初步建立1克和1千克的质量观念,培养学生的动手能力和合作意识。

3.了解克和千克在生活中的作用,体会质量单位与生活的密切联系,让学生感受到学习数学的价值。

目标解析:

本课教学目标的定位是基于学生已有的生活经验,帮助学生通过数学的加工整理,把感性认识上升为理性认识,达到懂得使用数学的语言描述身边物体质量的状态,并能根据实际情况估计出物体的质量,发展学生的数学思维,体验学习质量单位的实际意义。

教学重点:在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重。

教学难点:初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想。

教学准备:课件、适量的生活用品,如盐、口香糖等。学生每人准备一枚2分硬币。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

(一)了解质量单位

1.课件出示主题图中超市水果区域的情境,特别要突出标签上的钱数和500克、1千克等。

2.结合自己买东西的经验,说一说在图中发现的数学信息。

3.师生交流:我们在买东西时,经常要称一称物品的重量,在数学上我们称为物品的质量。像图中的水果,都是按500克或1千克多少钱来标价的。要表示物品有多重,就需要用到质量单位克和千克。

4.教师板书课题:克和千克。

二、动手操作,直观感知

(一)认识克

1.借助实物感知克。

(1)小组活动:每一位同学用手掂一掂老师准备好茶叶和自己的出包。

(2)观察交流:引导学生认真观察,了解关于它们轻重的信息。

(3)全班汇报:说一说掂量后的感受,轻还是重。

(4)课件出示以下图片。

(5)师生小结:计量比较轻的物品,常用克作单位,克也可以用符号“g”

表示。教师板书:克(g)。

(6)你们知道在生活中还有哪些以克作单位的物品?

2.掂一掂,体验1克有多重。

让学生取出自己准备的2分硬币,先放在手中掂一掂,再闭上眼睛感受它的轻重,并把这种感觉记在心里。

3.找一找,巩固1克、2克的质量观念。

(1)小组活动:让学生把两个二分硬币放在一起感知一下和1克多对比。

(2)质疑交流:怎样验证多少粒黄豆重1克?(用称一称的方法来验证)教师指出称比较轻的物品我们常用天平通常我们把要称的物品放在左盘,右盘放砝码。

【设计意图:通过掂一掂、估一估、称一称、找一找等实际操作活动,让学生充分感知质量的轻重,明确“克”用于计量比较轻的物品,同时培养和提高学生的动手能力和合作学习的意识。】

(二)认识千克

1.做一做,初步感知千克。

(1)出示例2大桶洗衣液和一箱苹果的实物。

(2)引导学生认真观察,了解关于它们轻重的信息。

(3)多请一些学生来提提这两样物品,谈谈自己的感觉。

(4)师生小结:计量比较重的物品,常用千克作单位,千克也可以用符号“kg”来表示。教师板书:千克(kg)。

2.算一算,克与千克之间的关系。

(1)教师出示2袋盐,每袋500克,学生算出一共有多重。预设1:1000克;预设2:1千克。

(2)教师小结:对,1千克等于1000克。板书:1千克=1000克。

3.掂一掂,体验1千克有多重。

(1)小组活动:每一位同学用手掂一掂准备好的2袋盐,在心里记住它的重量。

(2)交流找法:说一说生活中以千克为单位的物品。

(3)操作比较:小组内每个同学轮流一手拿着1克的物品,一手拿着1千克的物品,掂一掂、比一比,说说自己新的感受。

(4)巩固克与千克之间的单位换算。

【设计意图:在学生认识克的基础上,通过做一做、算一算、掂一掂等操作活动,让学生自主发现克与千克之间的关系,具体感知1千克的实际重量,并将它与熟悉的物品质量联系起来,有利于学生更好地建立1千克的质量观念。】(三)介绍计量工具

1.在调查活动中,你发现哪些工具可以称出物品有多重?

2.教师根据学生的回答,用课件出示常见的秤,并结合课件认识的几种秤上的读数。

【设计意图:结合学生的生活实际,让学生在熟悉的情境中,了解常见的计量单位和计量工具,激活学生的生活经验和数学思维。】

(四)再次利用例题区分克与千克,在生活物品上填写正确的重量单位。

三、巩固练习,深化理解

1.学生分小组合作完成,教师巡视、指导,注意帮助孩子积累估量的经验。

2.学生独立完成,启发孩子从物品的轻重方面加以识别。

3.学生独立完成,借助克与千克之间的关系进行判断,集体讲评时指生说说是怎样判断的。

【设计意图:组织学生操作,进一步形成以1克或1千克的质量观念为标准估量,培养学生的估量能力,积累估量经验,并在练习中使学生明确克和千克的适用情况,进一步巩固学生建立的1克和1千克的质量观念。】

四、课堂总结,明确目标

(一)这节课我们学习了什么?

(二)本节课中,你有什么收获?