小数的初步认识教学实录

认识小数

教学目标:

1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。

2、通过观察思考、比较分析、综合概括,经历小数含义的探索过程,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。

3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程,提高学生学习数学的兴趣,增强爱国情感。

教学重点:初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。

教学难点:初步体会小数的含义

教具准备:多媒体课件

一、情景导入

师:两只小蜗牛准备来一场比赛,为了激励他们的跑步能力,带他们到超市买了许多奖品,请看(点课件2)这些呀,都是小蜗牛喜欢的食物,孩子们,你们对这些数能分分类吗?

生:2、8、10、13 0.1、2.8、5.98 12.12

(师:出示课件3)

这两组数左边是我们学过的整数,像右边这样的数,我们把它们叫做小数。今天我们一起走进小数的王国吧,去认识这位新朋友。(板书课题)读课题

师:人们都说,小数的的模样很特别,孩子们观察一下小数和我们以前学过的整数有什么不同?

生:中间有个小圆点

师:那我们来听听小数的自我介绍(出示课件)

小数的自我介绍(我是小数,我中间这个小圆点,叫做小数点,小数点左边是整数部分,小数点右边是小数部分,小数部分是一位的叫做一位小数,小数部分是两位的叫做两位小数,我的读法是整数部分按读整数的读方法读,小数部分的读法依次读数字。

师:听了小数的自我介绍你明白了什么?

生:我知道了:那个小圆点是小数点,小数点的左边部是整数部分,小数点的右边是小数部分整数部分的读法按整数的方法读,小数部分的读法依次读数字。

师:那孩子们你们会读了吗?

生:0.1 读作:

2.8读作:

5.98 读作:

12.12 读作:

师:老师还把读小数的读法编成了一首儿歌,你们想听吗?

小数小数真奇妙,中间圆点读作点,左边读法按整数,右边依次读数字。(1.自己读2.拍手读3.快读)

师:孩子们会认读小数了,在生活中我们在哪儿还见过小数?

生:超市物品价格、量身高、运动员比赛成绩、量体温等

师:孩子们真是生活中的有心人,老师也收集了几个这样的小数(课件:买苹果3.45kg、体温38.2OC、姚明身高2.26米)

师:其实啊,小数在我们的身边随处可见,蜗牛妈妈到超市买食物要付给售货员什么呢?

生:钱

师:钱有那些单位呢?

生:元角分那你知道0.1元是几元几角几分吗?

0.1元——元——角——分

2.8元——元——角——分

5.98元——元——角——分

12.12元——元——角——分

孩子们能把以元作单件的数一下子就说了是几元几角几分,难道你们有什么规律吗?

生:整数部分表示元,小数点后的第一位表示角,第二位表示分师:你真是个勤思好学的孩子,······那我们把1元平均分成了10份,每份就是1角,(课件框1角)1角用分数表示是多少?出示课件

生:十分之一(板书)

师:那我们用小数表示呢?

生:·····0.1元

师:也就是0.1元

师:0.1元和1/10元都是1角,说明1角=1/10元=0.1元(板书)

师:那同学们和同桌相互想说一说,(课件出示)把1元平均分成10份,其中的1份是1角,用分数表示是十分之一元,用小数表示是0.1元。

出示课件(再框7角)

师问:那7角呢?是几分之几元,用小数怎么表示?

出示课件(7角=------元=--------元)板书

(分数)(小数)

师:如果这样一张长方形纸把它平均分成10份,你能找到它的0.7吗?用手中的笔涂出这个长方形的0.7

抽生汇报(一好一撇,对比,好的表扬。)

师:我们已经知道了分数与小数之间的密切联系,如果还是用同样的长方形,你还能任意取出其中一部分,表示出相应的小数和分数。生动手操作。

这些小数都是几位小数:都是零点几?分数都是十分之几?聪明的孩子谁能用一句话表示出来?

生:零点几就是十分之几

师:孩子们看了这些小数你有什么新发现?

生:一位小数表示十分之几,也就是0.1=1/10(补充等号)

师:这真是一个伟大的发现。两只蜗牛马上要进行激烈的比赛,想去看看吗?

生:·······

出示课件

师:第一场比赛谁赢了?

生:······

师:蓝蜗牛爬了1分米,黄蜗牛爬了2分米。那你能把它们换成用米作单位的分数和小数吗?

请看练习纸,(把一米平均分成10份,每份十分之一米,用小数表示是0.1米,那2分米呢?你能把它换成用米作单位的分数和小数吗?)生:·······

师:第二场比赛马上就要开始了,两只蜗牛奋力爬呀爬,看,谁赢了?出示课件

生:平局

师:怎么比的?

生:8分米=0.8米80厘米=0.8米

师:但是两只蜗牛非要比出胜负,于是又来了一个加时赛,比赛继续开始,揭晓冠军的时候到了,蓝蜗牛爬了1.1米,黄蜗牛爬了1.2米,谁是冠军?

生:······

师:哎,蓝蜗牛输了,他想如果啊,下一次比赛黄蜗牛还是爬1.2米,蓝蜗牛如果要赢,需要爬多高呢?

生:········

小结:我们今天认识了新的朋友,小数,不过呀,我们只研究了1位小数,像5.98,12.12,3.45····这样的小数师两位小数,我们下节课继续研究。