人类的老师ppt课件配套教案内容

《大自然的启示》教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育教育出版社2013年版

教内容来源:小学四年级语文(下册)第四组

教学主题:大自然的启示课时:一课时

授课对象:四年级学生

设计者:张帆

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

1.通过自由练读、观察比较、全班交流等方式,准确认读8个生字。正确认读“遭殃、扫帚、腐烂、土壤””等8个词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。运用默读,抓关键词句、联系上下文、想象画面、有感情朗读等阅读方法,在理解内容的同时,认识到大自然能给人类以启发。

3.通过自读自悟,从中受到启示,增强环保意识,仿生学等科普读物的兴趣。

学情分析:

本节课的教学对象是小学四年级的学生。学生对学习语文的兴趣浓厚,积极性高,自主学习能力和合作意识较强。并且学生思维活跃,阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈;学生对语文的学习非常感兴趣朗读能力强;学生的语言表达能力有待于不断提高。

学习目标:

1.通过自由练读、观察比较、全班交流等方式,准确认读8个生字。正确认读“遭殃、扫帚、腐烂、土壤””等8个词语。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。运用默读,抓关键词句、联系上下文、想象画面、有感情朗读等阅读方法,在理解内容的同时,认识到大自然能给人类以启发。

3.通过自读自悟,从中受到启示,增强环保意识,仿生学等科普读物的兴趣。

评价任务

任务一:准确认读8个生字。正确认读“遭殃、扫帚、腐烂、土壤””等8个词语。

任务二:通过自读自悟,从中受到启示,增强环保意识,仿生学等科普读物的兴趣。

资源与建议:

教材分析

《大自然的启示》是四年级下册第四单元的一篇略读课文,本单元编排了《自然之道》《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》等几篇课文。本文由两篇略读小短文构成,语言特点有所不同,《“打扫”森林》生动活泼,《人类的老师》则平实简明,选编本课的目的是实践、巩固前几篇课文习得的阅读方法,在阅读中感悟大自然的启示。教学时,要引导学生自主学习、互动评价,带领学生在把握好方法的基础上,充分开展听说读写等语言实践活动,提高学生语文素养。

对资源的分析、建议:

引导交流从文中受到的启发。如,联系上下文、结合食物链图示理解“大自然的一切事物都是互相联系的,这样,才能保持大自然的生态平衡。这篇课文既有课题又有小标题,应感悟写法上的特点。还可以写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性受到启示,产生的创意,培养创造性思维。

活动二

2.学习第二篇文章《人类的老师》。

(1)默读课文,在不明白的地方作上

记号,想一想。

(2)快速浏览课文。用双横线划出一

句与题目照应的话。

(3)默读《人类的老师》这篇文章,

说说它主要写了什么?

(4)感悟思考:

①科学家从哪些生物身上得到了启

示?并发明了什么?

②为什么说生物是人类的老师?

重点感受下面两个句子:

a “现在,飞机设计师注意研究苍

蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出

了具有各种优良性能的飞机。”

b “科学家从蜻蜓、鲸等动物身上

得到启示,有所发明,有所创造。生物

真是人类的好老师啊!”

第一句让学生结合自己课外收集

的资料,举例谈谈这些“优良性能”和

前面几种昆虫飞行的联系。

第二句让学生打开思路:人类从大

自然中得到启示,有所发明创造的事例

环节五

还有很多,比如前面的课文《蝙蝠和雷

师生合作

达》等,大家还了解哪些事例?

③说一说:“生物真是人类的好老

师”:人类从大自然中得到启示,有所

发明创造的事例还有很多,比如前面的

课文──《蝙蝠和雷达》等,大家还了

解哪些事例?

这两篇短文在内容上有什么共同

点和不同点?

③读了这篇课文之后给你什么启

示?

1.林务官打扫森林,结果给森林带来

环节六

了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得

归纳总结回顾总结。

到启示,有所发明,有所创造。可见,

布置作业

如果我们任意破坏大自然的生态平衡,

12* 人类的老师

《“打扫”森林》《人类的老师》无知违背受罚自然规律

受益