面积单位的换算特级教师教学实录是什么类型的资料？

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面积单位的换算特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：面积单位的换算特级教师教学实录

正文

简单的面积换算

【教学目标】

通过对面积单位及其算法的回忆,让学生动手操作,自主探索,合作交流,学会简单的单位换算。

在进行简单的单位换算过程中,发展学生的空间观念,进行有条理的思考。

了解单位换算在生活中的应用,体会数学的价值。

【教具、学具准备】

教具:米尺、小黑板一块、多媒体课件一套。

学具:尺子(直尺、米尺)

【教学过程】

一、创设情景,引入新课

引导学生回忆,激活原有知识

教师:1、我们已经学习了哪些面积单位?这些面积单位是怎样规定的?长方形、正方形的面积计算公式是怎样的?

2、我们学习了那些长度单位,他们之间的进率是多少呢?

激发兴趣

计算数学书、小黑板、教室地面的面积用哪些面积单位合适?这些面积单位之间有什么关系呢?

提示课题:简单的换算

[点评:选取现实生活中的镜头,从不同角度广泛提出学生感兴趣的问题,让学生感

悟并探究简单的换算,从而激发学生探究兴趣。]

二、主动探究,学习新知

教学例1

(1)出示例1的方格图:这个正方形的边长是多少呢,它的面积是多少呢?说说你的方法。

(2)学生独立选择数据计算并汇报自己的方法:

①用数方格的方法来求正方形的面积:一个方格是1cm2,这里有100个方格,所以是100cm2。

②用尺子量出这个正方形的边长是10cm,运用正方形的面积计算公式,求出这个正方形的面积是100cm2。

③这个正方形的边长还可用1dm表示,运用正方形的面积计算公式,求出这个正方形的面积是1dm2。

(3)这个正方形的面积,有同学说是100cm2,有同学说是1dm2 ,到底谁对谁错呢?说说你的想法。

引导学生说出:他们的说法都正确。因为这个正方形的边长既可以用10cm 来表示,也可以用1dm表示,所以它的面积既可以说成是100cm2,也可以说成是1dm2。

(4)由此可见,1dm2与100cm2之间有什么关系呢?

教师小结:1dm2与100cm2之间的关系是1dm2=100cm2,因为他们算的是同一个正方形的面积。而正方形的边长1dm和10cm是相等的,所以1dm2和100cm2是相等的。

(板书:1dm2=100cm2)

教学例2

(1)师生共同总结学法:①回忆在同一个图形里有不同的单位计算面积的过程。②将计算结果进行比较。③找出面积单位之间的换算关系。

(2)运用以上学习方法,小组探究学习m2与dm2之间的换算关系。

(3)检查探究学习情况。(重点是引导学生发现:相邻两个面积单位之间的进率都是100)(板书:1m2=100dm2)

(4)完成第37页的“试一试”。

教学例3

(1)你能独立求出这扇窗户的面积是多少平方厘米吗?“合多少平方分米”是什么意思?

(2)“合多少平方分米”就是把求出的多少平方厘米换成用dm2作单位。

(3)学生独立完成后,师生评析。

三、及时巩固,加深理解

(1)完成简单的长度单位和面积单位的换算练习题

(2)完成判断题,巩固换算知识

(3)完成ppt后面的习题

四、小结

姓名:方红梅

资料摘要

面积单位的换算特级教师教学实录

面积单位的换算特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：面积单位的换算特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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